《教育艺术》教育期刊论文 省级

《教育艺术》教育期刊论文杂志简介

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　　办刊宗旨

　　《教育艺术》坚持以铸魂育人、弘扬正气、培育青年成为社会主义事业合格的建设者和接班人为宗旨，致力于宣传我国社会主义教育方针，弘扬中华民族优秀的传统文化道德，研究推广别具特色的教育艺术，交流国内外丰富多彩的教育经验和教育信息，启迪心智、化解困惑、净化心灵、强化美感、激扬正气、振奋民魂。

　　主要栏目

　　本刊设有教育艺术广场、素质教育与教育艺术、美的导觅、教育艺术研究、传播与沟通、教学研究等栏目。

　　历史沿革：

　　现用刊名：教育艺术

　　创刊时间：1990

　　2014年04期优秀论文范文：

　　1 一个值得研究的课题 本刊编辑部 1

　　2 李燕杰教育艺术思想体系初探 王嵩涛 4-7

　　3 民族文化融合视角下浅谈蒙汉语教育的必要性及方法 金 荣 7-8

　　4 合理利用数学教学资源 杨晖梅 9

　　5 如何在教学中渗透心理教育 张华莎 10

　　6 浅谈诗词、谚语在地理教学中的运用 邓广峰 11

　　7 读、想、问、究:四环节教学分析 刘跃夫 12-13

　　8 《再别康桥》课堂教学实录及教后反思 张永庆 14-15+13

　　9 践行“少教多学”理念,回归语文教学本质 陈健华 16-17

　　10 把课堂导语变为精彩序幕 陈宝真 18

　　11 打造诗意神韵的数学生态课堂 施丽明 19

　　12 任务驱动背景下高中灵动英语课堂的构建 陆小虹 20

　　13 优化数学课堂结构 培养学生学习兴趣 钱 丹 21

　　14 谈体育社团中“开放互动”型教学模式 严海军 22-23

　　中级职称论文：浅谈如何加强学生在课堂的学习质量措施

　　论文摘要：《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”而目前我们的教学评价大多是作为界定学生学习程度、学校教育效果的工具，忽视评价对学习的促进作用，没有发挥其在学生学习导向和激励作用，我们的教学评价应该为增强学生自信、调动学生学习积极性为出发点。

　　一、教师评价风格对学生学习态度的影响

　　积极心理学认为，对不同事情的归因及解释风格不同会造成不同的心理感受，如把好的、成功的事归因于自身普遍性、永久性及人格化的特质上，及把坏事、失败的事解释为特定的，暂时性及外在的原因上，拥有这种乐观解释风格的人大多都对事情比较自信、积极，能够积极的面对问题和解决问题。相反，把好事看成是暂时性、特定性的及把坏事解释成永久性、普遍性的人则比较悲观，拥有悲观解释风格的人则比较容易放弃。

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