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《数学大世界》期刊投稿征稿信息

《数学大世界》期刊投稿征稿信息 省级

主管单位:吉林出版集团

主办单位:北方儿童出版社期刊社

国际刊号:ISSN:1009-5608

国内刊号:CN:22-1253/O1

期刊周期:月刊

期刊级别:省级

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《数学大世界》期刊投稿征稿信息杂志简介

  职称驿站并非《数学大世界》的官网或杂志社,为客户提供期刊征稿、论文发表等中介服务,在客户与期刊杂志社之间搭建了一座省时、省力的便捷桥梁。本站与《数学大世界》等上百家同类正规期刊保持着多年的密切合作关系,切实提高客户期刊发表的质量与效率。通过本站发表论文,客户将获得更大的选择空间、更高的通过率、更快的发表速度、更满意的服务质量。

  【杂志介绍】

  《数学大世界》是经国家新闻出版总署批准,创刊于1994年。为了进一步深化新课程改革,促进学术交流、促进数学专业教育人才的快速成长,《数学大世界》杂志社将隆重推出以面向大、中、小学教师和教科研人员为主要读者对象的教学辅导刊物,为广大数学爱好者提供一个相互促进、共同探究的交流平台

  《数学大世界》为月刊,国内刊号:CN22–1253/01,国际刊号:ISSN1009-5608,全国邮局公开发行,邮发代号12-343,中国知网全文收录。由吉林出版集团主管,北方妇女儿童出版社主办,北方妇女儿童期刊社编辑出版,全国基础教育事业发展中心联办。杂志规格为大16开,64页,封面四色、内文双色印刷,每期定价8.00元。前期刊名为《小学生数学辅导》,《数学大世界》的主要读者对象是中小学生、教师及家长。《数学大世界》以新课程标准为纲,紧密配合现行教材,普及基础知识提高学习能力和解决实际问题能力的教辅期刊,期刊特点为提高学习兴趣,训练科学思维,拓展知识,提供实用高效学习方法。现在三个版本:小学低年级(1~2年级);小学中高年级(3~6年级);初中辅导版。

  【主要栏目】

  卷首语:发表针对当前大、中、小学教育、教学中的热点问题,针对青年教师培养的关键问题的言简意赅的见解

  课改方向标:分析课改动态,促进教材建设,研究教学模式、教学方法和教学评价改革,深化教改实验。栏目有:课标解读、热点透视、研究与探索、学术争鸣等

  教学直通道:实践课程理念,紧扣教学进度,注重教学过程,突出可操作性,以求对教师的教学有切实的借鉴价值。栏目有:教学视点、课例拾粹、教研札记、教与学研究、学科整合等

  成长服务区:立足读者各方面的需求,交流各种学习、研究心得,侧重于从教育教学中的某一个片断、一次习题设计、一个典型教学问题的处理等,通过小课题的开发和研究所取得的成果,为教师和学生的成长服务。

  【收录情况】

  国家新闻出版总署收录、中国知网全文收录。

  期刊优秀目录参考:

  1 构造二元一次方程组解题 宋文宝 叶桂龙 4-5

  2 说明两个三角形全等的基本方法 陈德功 6+40

  3 怎样求复合函数自变量的取值范围 吕承宗 7-8+12

  4 认识相交线中的两类角 康风星 9-10

  5 怎样学习等式的性质 赵国瑞 11-12

  6 求二次函数解析式的几种方法 陕西 吴健 13-14

  7 梯形辅助线添加规律 孙彦鸿 15-16

  8 有理数运算技巧十二曲 蔡俊剑 17-18+22

  9 《二次根式乘法》典型错解例析 周华章 19

  10 例谈一元二次方程的错解问题 卞绍明 20-21

  11 解分式方程的常见错误剖析 刘志洪 刘建东 22-24

  12 函数几何综合问题赏析 韩玉海 李秀青 25-26

  13 解析以三角形为背景的分类讨论问题 赵春雷 25-27

  14 平方差公式计算的变式运用小结 李厚明 28-29

  15 比例的应用举偶 张羊喜 32-33+19

  16 数学猜想探索题例析 朱秀兰 赵国英 34-35

  核心期刊发表:提高本科毕业论文(设计)质量的思考

  摘 要: 针对地方高校本科毕业论文(设计)质量下降问题,作者结合自身工作实际,从学生、指导教师、管理者三个角度分析下降原因。在完善管理制度的基础上,借助论文系统,让学生、教师、教学管理人员、督导专家全程参与毕业设计工作流程、考核和反馈。提出从学生出发,年轻教师传帮带团队建设,督导全程参与毕设考核,教学改革举措和增加奖励措施等设想,保证毕设质量的提升。

  关键词: 核心期刊发表,毕业论文,质量,管理,督导

  本科毕业论文(设计),以下简称毕设,是高等学校本科专业教学计划的重要组成部分,是实现人才培养目标的综合性实践教学环节,是对学生大学四年所学知识和技能的全面检验,是培养学生运用所学知识提高分析问题、解决问题的能力,独立工作能力和创新能力的重要途径,其质量是衡量毕业生综合素质和学校教学水平的重要依据[1]。但是随着我国高等教育从精英教育到大众交易的转变,学生人数的爆发性增加,师资和教学资源不足,传统教学管理体制已经不能满足现行教学需求,尤其毕设这一环节存在诸多问题,值得我们思考、改进、调整[2]。

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