双语学习杂志教学职称期刊 北大核心

双语学习杂志教学职称期刊杂志简介

　　《双语学习》简介

　　《双语学习》杂志是中国出版集团主管，中国对外翻译出版公一J主办的教育类学术期刊，集学术性、实用性、权威性、前瞻性与专业性于一体，大16丌本，每月下旬出刊.国内统一刊号：cNI一4802/G4，国际标准刊号：ISSNl67l一6280。杂志内容丰富，印制精美，具有很高的学术价值和社会影响力，读者遍布全国各研究机构、巾小学校及高等院校等栏目设置1.教育理论：宏观教育理论研究和教育政策研究.教学基本理论研究和教学模式研究等2.学校管理：学校办学模式、办学体制、人力资源管理、校园文化、招生与就业等。、3.帅资建没：教师教育、教师职业生涯发展、师资队伍建设、教师专业化、师德等。4.德育研究：思想政治教育、素质教育、道德教育等。5.敦育创新：各科教学经验交流，学科教学法探索6.学科教育：专业人才培养模式、方法和实践探索等。7.翻|苹交流：探讨翻译技巧、方法、知识等。8.心理健康：学校心理卫生健康教育经验。《双语学习》主管单位：中国出版集团，主办单位：中国对外翻译出版公司，国内刊号：CN 11-4802/G4，国际刊号：ISSN 1671-6280

　　《双语学习》收录情况

　　国家新闻出版总署收录　收录情况：中国知网、维普资讯科技期刊数据库全文收录期刊。

　　《双语学习》栏目设置

　　研究报告;文献综述;简报;专题研究。

　　《双语学习》投稿须知

　　(一)基本要求来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000字。投稿请寄1份打印稿，同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。

　　(二)文题文题要准确简明地反映文章内容，一般不宜超过20个字，作者姓名排在文题下。

　　(三)作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人，作者单位不超过3个。第一作者须附简介，包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务;其它作者附作者单位、地址和邮编。

　　(四)摘要和关键词所有论文均要求有中文摘要和关键词，摘要用第三人称撰写，分目的、方法、结果及结论四部分，完整准确概括文章的实质性内容，以150字左右为宜，关键词一般3～6个。

　　(五)标题层次一级标题用“一、二、……”来标识，二级标题用“(一)、(二)、……”来标识，三级标题用“1.2.”来标识，四级标题用“(1)、(2)”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。

　　(六)计量单位、数字、符号文稿必须使用法定的计量单位符号。

　　(七)参考文献

　　限为作者亲自阅读、公开发表过的文献，只选主要的列入，采用顺序编码制著录，按其文中出现的先后顺序用阿拉伯数字编号，列于文末，并依次将各编号外加方括号置于文中引用处的右上角。书写格式为：作者.文题.刊名年份;年(期)：起始页.网上参考材料序号.作者.文题网址(至子--栏目).上传年月。

　　为保证本刊的权威性，杜绝任何形式的抄袭稿。稿件文责由作者自负，编辑部有权作必要的修改。文稿在3个月内未收到退修或录用通知，作者可自行处理，另投他刊。未被录用的稿件一般不退稿，请自留底稿。

　　《双语学习》杂志成功发表论文：

　　论义务教育均衡内涵及途径…………………………………林家靖;

　　从修辞方面浅探商务英语的语言特色…………………………………周渟渟;

　　言语行为与文化…………………………………段建敏;

　　韩国语中的汉源词汇与对韩国人汉语教学…………………………………都园镜;

　　语境理论发展历史回…………………………………顾吕媛;

　　关于对外汉语教学发展环境的思考…………………………………周矿先;

　　认知因素在第二语言习得中的功能分析…………………………………国辉;

　　学生对大学英语课堂小组活动态度的调查与研究…………………………………王昕;胡照;

　　元认知与学生自主学习…………………………………王显明;

　　英美文学与大学生素质教育…………………………………谭晶华;

　　谈谈将认知语义学上的一些理论应用于词汇教学(英文)…………………………………曹莉;

　　基于任务型教学的护理英语教学实践研究…………………………………李聪莉;

　　关于高考英语和大学英语四级的衔接问题…………………………………徐朝;

　　三峡大学英语口语教学现状分析与应对…………………………………方晓;

　　论影响英语阅读的非语言因素…………………………………郭春丽;

　　大学英语合作学习中的主要问题及对策…………………………………李莹;

　　母语对英语学习的正负影响探析…………………………………严汉生;

　　范例：语境理论发展历史回顾

　　【摘要】：传统语境观把语境视为静态的事物,将交际双方视为被动的参与者。认知语境观以解释话语,动态理解过程为主要目的。动态语境观与新兴的教育手段相联系。

　　【关键词】： 语境 静态语境观 认知语境观 动态语境观

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