数学通报最新收录论文参考 北大核心

数学通报最新收录论文参考杂志简介

　　《数学通报》简介

　　《数学通报》(月刊)1936年创刊，以“在普及的基础上提高，在提高指导下普及”为宗旨，主要任务是帮助中等学校数学教师提高数学水平、教学水平和开阔眼界，活跃思想，发表具有相当学术价值或创造性的数学教育研究成果，开展学术交流，深入浅出地介绍数学理论的基本知识、基本思想和方法，讨论教学中的问题，交流教学经验，反映国内外数学教育的进展和动向，通俗介绍数学新分支、新思想、新方法。《数学通报》主管单位：中国科学技术协会，主办单位：中国数学会 北京师范大学，国内统一刊号：11-2254/O1，国际标准刊号：0583-1458

　　《数学通报》将继承优良传统，勇于革新，尽力配合数学教学改革，传播信息，交流经验，研究成果，提供问题讨论园地。配合新的高中数学教学大纲和新教材的实施和实验，帮助数学教师业务进修，刊登以较高观点深入浅出地分析处理中学数学的文章，新增教学内容的专题讲座，扩大知识面、提高数学修养方面的文章，为中学数学教师更新知识提供数学业务水平服务，为新课程的教学作好准备。数学教育理论要更紧密结合中学数学教育实际，更贴近中学数学教师实际。加强数学应用专栏，增加应用数学解决实际问题的文章，数学建模更贴近中学教师和学生的实际。加强和中学数学教师的联系，多发表数学教师教学研究成果，有针对性地解决教学中疑难问题的文章，优秀教案评析，教学经验。增大信息量，增加国内外数学教育会议、教学、科研活动的报导，刊登新颖、有价值、常用的资料，开辟争鸣专栏，经常开展学术问题、教学问题或教学中带有普遍性的迫切问题的讨论和争鸣，活跃学术空气。

　　《数学通报》收录情况

　　国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、知网数据库收录

　　《数学通报》影响因子：

　　截止2014年万方：影响因子：0.464;总被引频次：1136

　　截止2014年知网：复合影响因子：0.256; 综合影响因子：0.185

　　《数学通报》栏目设置

　　数学教育、教学研究、教学园地、说课、教材研究、解题教学、数学史话、学习园地。

　　《数学通报》投稿须知

　　一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风，提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说，必须加注说明。

　　二、不要超过10000字为宜，精粹的短篇，尤为欢迎。

　　三、请作者将稿件(用WORD格式)发送到下面给出的征文信箱中。

　　四、凡来稿请作者自留底稿，恕不退稿。

　　五、为规范排版，请作者在上传修改稿时严格按以下要求：

　　1.论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位(名称，省市邮编)等内容一份。

　　2.基金项目和作者简介按下列格式：

　　基金项目：项目名称(编号)

　　作者简介：姓名(出生年-)，性别，民族(汉族可省略)，籍贯，职称，学位，研究方向。

　　3.文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。

　　4.参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。

　　《数学通报》2016 年05期发表目录：

　　树立课程意识 落实核心素养 ……………………………………………………章建跃;

　　美国加州数学实践标准:内容、课堂实施及启示 ………………………………………王静;胡典顺;

　　中考数学改革对初中数学教学的反拨作用 ………………………………………王亮亮;

　　例谈数学家思维的教学功能……………………………………… 丁益民;

　　从学生的认知基础看函数单调性教学的改进 ………………………………………赵昕;

　　对用特殊化法解一类函数问题中逻辑漏洞的剖析……………………………………… 潘建辉;张晓斌;

　　精在留白处 神于立破点——以一堂解三角形复习课留白艺术为例……………………………………… 王礼勇;李芳;方均斌;

　　课例:正弦定理和余弦定理习题课 ………………………………………谢尚志;

　　扑克牌游戏中数学模型思想的渗透与培养……………………………………… 张安军;

　　注重过程 揭示背景 提升素养——谈谈“向量的数乘运算及其几何意义”的教学设计 ………………………………………陈传熙;

　　高三微专题复习课的实践与思考——以复合函数y=f(u(x))的零点问题的教学为例 ………………………………………吴新建;

　　串珠成线:在认知节点上发展学生的运算能力——以人教版七年级上册第一章“有理数”教学为例……………………………………… 印冬建;

　　正三角形等截分逆问题的推广及其解析求解 ………………………………………王幼宁;

　　再探一道解析几何问题……………………………………… 张露梅;

　　关于两道猜想不等式的深入探究……………………………………… 陈孝凤;

　　对数列{(1+1/n)~(n+α)}非单调情形的研究 ………………………………………贺斌;鲍道斌;龚为民;

　　投稿论文：从学生的认知基础看函数单调性教学的改进

　　【摘要】：正函数单调性概念是高中数学中重要的概念之一,函数的单调性也是是函数最重要的性质之一.函数的单调性是研究函数、把握函数图象的重要性质,同时,高中函数单调性定义的形成过程体现了数学概念逐步抽象的过程,是培养学生抽象性思维的重要素材.在长期的教学实践中,笔者深感高一学生在函数单调性概念的学习中存在较大困难,学生在学习了概念之后,还是不能很好地理解为什么可以用这样的数学语言来刻画函数单调增或者减的

　　【关键词】： 数学语言;认知基础;学习过程;思维基础;试验班;无限集;思维能力;价值认识;任意性;第三象限;

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