加强人性化管理做好思想政治工作

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　　摘要：以人为本在当今社会历史发展进程中人的主体地位和作用日益突出。迈入新的世纪，学生思想政治工作要适应新形势和新情况的需求,充分体现出对人的尊重。大学生思想政治工作突出以人为本,是社会经济和文化发展及师生观念变化对高校提出的时代要求,是增强高校思想政治工作科学性的基础。高等学校应当培养大学生健全的个性和理想人格。坚持以人为本的理念不仅是思想政治教育本质的要求,也是人的社会本质和人的心理文化本质的要求。
　　关键词:人性化管理，高校学生，思想政治工作
　　一、大学生教育管理人性化是社会主义精神文明建设的必然。
　　培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人是大学生教育管理的目标,也是社会主义精神文明建设的根本目标。大学生是我国社会主义现代化建设的未来和希望,是中华民族的主力军。能否通过人性化的教育管理使他们树立正确的人生观、世界观和价值观,为社会主义现代化建设而刻苦学习，实践主观要求和价值追求,关系到社会主义建设的兴衰成败。同时,社会主义政治文明建设所指出的具体内容和目标,也要求大学生教育管理工作要因时而宜,以人性化教育为出发点。增加学生参与学校决策、学校管理的内容,调动他们的主观能动性,促进学校政治文明的建设和发展。
　　二、以人为本是科学发展观的核心,思想政治教育的根本宗旨
　　思想政治教育的对象是人,思想政治教育必须从社会人的角度出发,重视人的具体需求和人的发展需要,满足人们的多样化需求和个性化发展需要。这样符合人们的接受规律,提升人的道德情操和境界,引导人们追求高尚的人生理想和信念。大学生教育管理人性化是素质教育的客观要求，素质教育的根本目标，与大学生教育管理人性化的基本要求是相一致的,力求人全面和谐地发展。以人为本的思想政治教育强调理解人,不仅理解人的本质,而且理解人的需求和个性；在方法上有针对性地进行教育,把思想政治教育与解决学生实际困难相结合，以人为本的思想政治教育强调尊重人的主体地位,以情感人。主张调动被教育者的积极性,进行自我教育。以人为本的思想政治教育最重要的是发展人,实现思想政治工作促进社会发展与促进人的发展的双重功能和目的。总之,思想政治教育要坚持以人为本,切合现代人的思想、心理特点,适合现代社会对人的发展的要求,适应现代社会自身发展的需要。
　　三、发现大学生思想政治教育中存在的问题是实现管理人性化的前提
　　人类进入新世纪,文化多元化和生活多样化直接冲击着我国大学生教育管理工作,教育管理人性化趋势越来越明显,处处体现了对人性和谐完美的渴求。在欧洲人的价值观中,尊重人是最基本的观点;联合国教科文组织综合各国公认的核心价值观中,第一个就是关心别人;法国把人权和义务作为公民课的重心;德国和日本把人性教育当作新教育管理的标志;韩国强调人本主义教育;新加坡强调对青少年进行国家至上,社会为先;家庭为根,社会为本;关怀扶持,尊重个人;求同存异,协商共识;种族和谐,宗教完善的五大共同价值观教育等等。现代教育管理的本性不再是管理、控制、约束,而是人性的唤醒和个性的尊重。近年来,我国大学生教育管理在人性化方面也有很大的改进,但由于受传统教育管理思想的束缚与影响,大学生教育管理人性化教育手段严重缺失、现状令人堪忧,解决此问题的必然选择就是实施更加人性化的教育管理。
　　高校思想政治教育工作中忽视以人为本，存在诸多问题：
　　1、制度不够完善，缺乏落实力度
　　近期的调查数据表明,在培养大学生树立正确的理想信念,确立正确的价值观念和品格方面,高校学生思想政治工作发挥了积极的作用。但是许多高校没有建立和完善思想政治工作运行机制,使得学生思想政治教育工作整体无法运行正常。从学生思想政治工作现实的实际情况看,存在着诸多问题。具体表现为:在工作上流于形式,没有工作的主动性和积极性；忽视工作对象,思想政治教育工作表面化；不重视了解学生的实际思想,不注意发挥学生的主观能动性。
　　2、教育过程中的针对性不强
　　在高校学生思想政治教育过程中,教师们着重是步调一致,用统一的标准来开展工作,没有注意到大学生的个体差异。思想政治教育的目的是解决人的各种思想问题,而人的思想问题是多种多样的。由于个人的思想品质、个性、生理和心理不同,导致工作中面临着不同的问题。这种做法往往导致出现一些超出大学生的实际承受能力和接受能力的目标,使他们陷入迷惘的地步。
　　3、教育方式主要是灌输式而非主动式
　　高校思想政治教育工作,往往不把教学过程看作是师生双边活动的整体,而且过分突出教师的主导作用。在高校思想政治教学中,教师传授的知识与技能,施加的思想观念和道德人格影响,都要经过大学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用,才能转化为他们的本领与品德。片面强调教师权威,忽视学生的个人主体,使教育教学过程变得死板、僵硬。这种教育教学模式不利于培养大学生良好思想品德和行为规范。
　　四、加强大学生思想政治工作教育管理人性化的几点建议
　　1、从大学生的实际出发,确立思想政治教育以人为本的教育理念
　　以人为本，就是要一切以学生为本,以实现学生的全面发展为目标。从学生的根本利益出发,关注大学生的内在需要，促进学生身心健康、和谐地发展,全面提高学生的整体素质,为社会发展培养合格人才。要尊重每一个学生生存和发展的权利,将每一个学生视为教育和培养的目标,关注学生的生活世界,帮助学生发展能力,完善人格,培养个性。以学生为本,就是要在日常工作中,充分调动每一个学生的积极性、主动性,把人本思想体现在对学生的每一项教育活动中,体现在教育者与学生的每一项交往活动中。
　　2、将感性与理性相融合，进一步做好人性化管理
　　情理交融是指教育者不仅要从理性的层面对受教育者进行理论的灌输和引导,同时也应关心教育对象的追求、愿望、情感及合理的需要,尊重他们的自尊心,以情动人,进行心与心的交流,通过爱使大学生健康成长。大学生教育管理是做人的工作。人有理性和感性两个世界。感情决定着思考的方向,理性决定着思考的结果。感情是说理教育的心理基础,没有这个感情基础,再正确的道理也难以打动人心。大学生教育管理不仅要重视理性的因素,更应重视情感因素,从思想认识到理想信念、道德人格、伦理规范都应当融入情感。无论多么先进的教育手段都不能否定面对面的教育工作,无论现代传媒多么发达，都不能代替人和人之间的融合和关怀。因此,要强调情感作用,强调要关心人、体贴人,帮助人、温暖人,要有人情味。大学生教育管理需要爱,更需要情,没有爱的教育是死亡的教育,不能培养情的教育是失败的教育。大学生教育管理要实现人性化就必须实施有人情味的大学生教育管理方法。
　　3、科学的价值观引导大学生，提高大学生的思想觉悟
　　为提高大学生的认识水平和思想觉悟,在强调情感作用的同时,也应对大学生进行恰当的理论引导,以理服人,启发自觉,激发其内在的积极因素。大学生的实际思想状况是我们进行大学生教育管理的基础,在进行理论教育时,首先就应该了解受教育者的实际思想状况和存在的思想问题,在此基础上对其进行适当的引导。要把握准不同性格、不同类型、不同层次大学生的特点,因人而异地进行引导。
　　4、尊重个体差异,真正体现以人为本
　　人类心理活动的一般规律在个体身上有着不同的表现,从而形成人们不同的心理特点和风貌,即个性心理特征,其具体表现为一个人的能力、气质和性格等方面的个别特征和差异。由于年龄、性别、职业、环境等因素的影响,尤其是社会文化因素的影响,人的心理活动处于复杂的变动之中。他们所面临的社会文化环境是一个复杂的、充满深度诱惑的文化环境,这种环境对他们的思想认识和心理、人格,都将产生很大的影响。伴随着经济和社会的发展,大学生面临的社会环境、家庭环境和成长过程中遇到的问题更加复杂。大学生的发展压力特别是竞争压力、学习压力、经济压力、情感压力等普遍加大,由此引发的思想问题、心理问题逐渐增多。这是大学生群体所表现出来的共性,这些共性在每个大学生的身上又有不同的表现。因此,从思想政治教育方式方法来看,当代高校思想政治教育一定要从当前的社会文化背景出发,结合大学生的思想实际和生活实际,重视大学生的思想和心理特点,晓之以理,动之以情,因人而异，尊重个性。
　　
　　参考文献：
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