浅谈班主任管理

　　摘要：班主任管理是一项复杂而又艰巨的任务，魏书生曾经说过，无论社会，家庭，企业，班级都有一个管理是否合理的问题。管理的不好,大家在堡垒里拼命战斗，何谈发展自己，何谈起越别人；管理的好，大家在集体中形成合力，,每个人都发挥了潜力,多做了事，集体增强了实力,超越别的集体才成为可能。”几年来的班主任工作，总结出管理班级的三大法宝：一率先垂范二讲究方法三注重细节.
　　关键词：管理，垂范，方法，细节
　　一、率先垂范
　　班主任作为班级的管理者,统筹者，率先垂范的作用很重要。古人云：“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”一位优秀的班主任不是让学生怕你,而是让学生从你的一言一行之中感受到你的人格魅力,在潜移默化之中感受到你的风采,成为你的粉丝，这样才能让学生从情感上真正的接纳你，也只有这样班主任工作才会做到事半功倍的效果.那么要想达到这样的效果,就要坚持做到“三先、三后、三不.”
　　一先：最先来到班级,这是解决学迟到问题的一个好方法。因为高中阶段的孩子他们的思想已经接进成熟，老师这种早到校的行为会使他们在情感上动容,让他们不好意思再迟到。
　　二先：最先了解学生前一天的学习及作业情况,,及时向课任反馈相应信息,针对学生情况实施整改措施,以促进良好学风的形成。
　　三先：最先知道班内发生的事,学生在一定程度上都要隐瞒班主任老师做一些事情,可能会一时冲动而犯下大错,班主任尽可能提前嗅到危险气息并妥善处理。
　　一后：两操铃响后到教室巡视,然后和学生一起来到操场,跟在学生队伍后边和他们一起舒展筋骨。
　　二后：上课铃响后,在不耽误老师讲课的情况下监控一下学生的学习表现，以便发现学生存在的问题，并及时解决,并能够促进学生听课的效果。
　　三后：放学后,要到班级看看,督促学生尽快打扫卫生,在晚课铃响后检查完学生人数后再下班。
　　一不：不说侮辱学生人格的语言，韩愈说过；“师者,传道授业解惑也。’’教师不只是传授学生知识，更重要的是教学生如何做人。而教师的一句话可能会影响学生的一生。高中阶段的学生非常自尊、敏感。
　　二不：不穿奇特的服装不梳奇异的发型，班主任也有追求美的权利,教师是站在讲台上讲课的,从某种意义上说,也是一个公众形象。记得我班有个女孩梳了一个很奇异的发型,被称作“鸟巢”,我找其谈话,她的一席话让我深思,“老师,这个发型很流行,而且我也看到有的老师也在梳,所以我每觉得哪里不妥”美国教育学家布鲁纳说过：“教师也是教学过程中最直接的有象征意义的人物,是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物”
　　三不：:学生不能做的事情教师也不能做，例如不在上课期间接打手机,上班期间抽烟等,也要按照学生日常行为规范去严格要求自己,只有这样在要求学生的时候才能具有主动权,学生才服气，教师要做到率先垂范的作用。
　　二、注重方法
　　班主任工作,千丝万缕，要想在这么一项复杂工作中进行高效的管理，必须要有好的工作方法，可是真想把一个班级管理成一个优秀集体并非易事;但我觉得如果能够踏踏实实的按照以下四点去做就能带出好班。
　　1.紧而有恒
　　所谓的“紧”即是“紧跟班,跟紧班”这就要求班主任要比其它的教师付出的多.要有紧迫感和责任心,通过班主任的紧张管理促进学生养成良好学习习惯和行动习惯，有的学生有过一次或几次考试的失败就心灰意冷，针对学生的这样的状况,就需要我们在管理中持之以恒,对学生严格要求只有持之以恒才能让学生习惯于严谨的学风,有助于他们养成良好的习惯.班主任管理班级时,对待学生有如冲锋陷阵,一鼓作气，再而衰，三而绝。说的就是这个道理，只有养成一贯严格的风气，才能发挥出学生最大、的优势。
　　2.紧中有立
　　“没有规矩，不成方圆。”班规的制定要根据本班学生的特点，在学习行为个个方面进行量化考核，在考核的过程中以奖励为主，惩罚为辅。如每次月考或大型考试都要给优势学生、进步生以奖励。评出优秀作业、评出各科学习小状元，由一科来带动其它学科的学习。在行为上主要抓修养的培养，通过树立学习标兵，来规范学生的行为。但对不尊重老师的同学要给予惩罚，要让所有的课任教师都愿意来本班上课。
　　3.选中树威
　　魏书生说过：“班级要实现管理自动化，先要培养一批热心班级工作的干部。”班会中的常务班长是负责班级的各项事物的，那么如何选择一位好班长，我认为能力固然重要，但更重要的是这位学生的品质：善良、有正义感、积极向上、以身作则的孩子都是会受到同学的拥护的，能力可以在平时工作中慢慢培养，只有这样才能有利于良好班风的形成
　　三、注重细节
　　班主任工作中的每一个细节都容不得丝毫马虎与随意，有时班主任一个微小得表现，他自己可能都没有注意到，但却已经对学生产生了深远的影响。
　　1.一句话
　　班主任要常说的话“你有心事吗，可以向我倾诉吗？”“你真的进步了，继续努力，加油！”“你是个懂事的孩子，知道关心老师、同学”“回家坐车小心点”
　　2.一个眼神
　　关爱的眼神带来春的生命，愤怒的眼神带来秋的凋零，鼓励的眼神带来夏的真诚，冷漠的眼神带来冬的寒冷。眼神有时会比语言更重要，班级管理中，班主任应该善用眼神，学会借目光巧妙地表达自己的自己的内心想法，信任的目光、鼓励的目光、赞许的目光…都会给学生带来动力和幸福感。利于班级管理以及跟学生的情感的交流。
　　3.一个微笑
　　“微笑是两人间最短得距离”班主任善意的微笑才能够拉近师生间的距离，微笑是一种修养，是一种智慧。适时的微笑，会形成一种相融相通的氛围，当学生因紧张而回答不出问题时，班主任的微笑就是一种奖赏，当学生遇到困难时，班主任的微笑，就是一种信心和力量。班主任的微笑其实是一种神奇的教育手段和教育力量，让班级充满温馨。

《浅谈班主任管理》

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