激发写作兴趣启航“快乐作文”

来源：职称驿站所属分类：小学教育论文
发布时间：2011-10-29浏览：39次

　　本人曾听过有老师这样感叹作文教学：“作文难，难于上青天。”这句话虽然包含有夸张的成分，但也形象体现出了不少师生面对作文时那种“望文兴叹“的无奈。作文，在小学语文教学中占有主要的地位，是学生语文能力的综合体现。但它却又确实是现在小学语文教学中的一大难点。许多师生一提起作文就头疼：学生是认为作文太难，缺乏写作欲望，他们常常是绞尽脑汁，搜肠刮肚仍无从下笔，以至于为了应付了事，在作文中东拼西凑、人云亦云，根本表达不了真情实感。而老师面对学生的那张“苦瓜脸”，再看看那迟迟上不去的习作水平，更是又心疼又着急。
　　于是，一道难题就摆在了我们老师面前：如何让学生爱上作文，不再怕写作文呢？其实苏霍姆林斯基早已给出过答案：“学习兴趣是学生学习活动的动力。”只要让学生对写作产生浓厚的兴趣，那我在们面前的一切的问题都可以迎刃而解。那又该如何激发学生的写作兴趣，使学生乐写、善写呢？
　　一、营造轻松、愉快的写作氛围引发兴趣。
　　教师作为课堂的引导者，主要是承担课堂氛围的构建作等任务。作文课最怕的就是学生死气沉沉，课堂气氛不活跃，那学生的思维就不能活跃、拓展开来。在作文教学活动中，教师要想方设法，采取各种手段和方法，尽量为学生营造一个轻松、愉快的写作氛围，学生在这样的学习环境中，学习情绪也就随之高涨，对学习也就会产生兴趣。师生关系融洽，老师信任学生、鼓励学生，学生就敢想、敢问、敢说。让学生充分做好写作前的心理准备，逐渐消除作文难对学生的压力，然后教师要用灵活的教学技巧吸引学生，师生之间、学生之间敞开思想相互沟通、交流，诱发学生的联想和想象。这样，写作思维就会得到无限延伸。学生的“小宇宙”活力四射，写作兴趣自然也就日渐浓郁。
　　二、让丰富多彩的生活勾起学生写作的兴趣。
　　学生怕写作文，其实很大一部分是不知道该写什么，总觉得没东西可写。而生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉每个孩子都有独特的、鲜活的、多姿多彩的童年生活，身边每天都发生着不可计数的新鲜事。俗话说：“生活本身不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”小学生写作文，写的就是自己生活中看到的、听到的和想到的，因此，我们应当引导学生学会感受生活、体会生活。比如写《校园风景线》，语气让孩子们坐在教室里抱着脑袋冥思苦想，不如带领他们在校园里走上一圈，选择自己平时印象最深刻的一个地点，用自己的眼睛、耳朵、心灵再去感受一遍，发掘一遍。学生在边走边看中，心中就已然有了写作的材料。
　　小学生的生活一般可分为家庭生活、校园生活、课余生活、信息生活、感情生活五部分。在学校里，老师的讲课，同学们之间的嬉笑打闹，学校组织的春游、野炊、“六一”活动等等；在家里，家人所给的温馨，一家人茶余饭后的谈笑……这些都是孩子们鲜活的写作素材。而孩子在学校生活的时间较长，我们更要让学生拥有丰富多彩的校园生活，要给孩子自由发挥的空间和时间。我们可以带领孩子开展形式多样的活动。如我在班上带领孩子们做“盲人击鼓”游戏，我先在讲台前边摆了一个大鼓，说明活动要求，这下，学生的兴致来了，争先恐后地要上来“击鼓”。于是，我先用布巾蒙着学生的双眼，带着他在原地转几圈，然后让她表演特技-----“盲人击鼓”，孩子的每一次表演都会惹起哄堂大笑。这中间，我俨然成了孩子们的一员，不时和学生一起大呼小叫，引着学生声东击西，做几个滑稽动作，笑得前俯后仰……直至贴好鼻子为止。一次好的活动给学生带来无穷的乐趣，活动结束，但孩子们却还依旧沉浸在刚才的欢乐里，我趁热打铁，提出要求：交流刚才的所见、所闻、所感，然后出示题目“盲人击鼓”。学生的兴趣来了，提笔就写，刚才所发生的一切生动地再现在作文本上，有的学生还边写边露出意犹未尽的笑容……
　　作为教师带领学生活动的目的不是玩，而是让他们在玩中接受教育，获得知识，在他们的玩中指导写作。让学生做生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵去聆听，用心去感受，用脑去思考，这样写起作文来才不会“无米下炊”，才能在文章里充斥着自己的真情实感，从而对写作产生浓厚的兴趣。
　　三、用欣赏赞美呵护学生的兴趣。
　　“成功动机能激发人们奋发向上的精神”，而分享成功也是新课程所倡导的。在作文教学指导中，教师要有满腔的热情，给予学生赞美，给予他足够的自信，要尊重学生的劳动。俗话说“数予十过，不如奖予一长。”教师对待学生应“不吝赞美”。学生学习写作固然有一定的困难，但是一旦获得成功的体验，学生就会“乐此不疲”。任何一位学生，都希望得到老师的表扬、赞许，优生如此，后进生更是如此。愉快的学习，这样才能产生作文主动性和积极性。我们在评价学生的习作时，哪怕他作文中有一两个词用得贴切，一句话写得形象生动，老师就要给他一个“了不起”的信号，要及时地给予赞美，用亲切的语言，用轻柔的行为，如：摸摸他的头、竖起大拇指……等。给学生十足的信心，这样就可以在激活他们的情感因素，把对作文的兴趣一步一步地激励起来之余，给予更贴心的呵护。
　　除了以上所列举的几个小点，培养学生写作兴趣的途径还有很多。总之，只要我们用心激发学生写作的兴趣，他们尝到成功的甜头后，将会达到“我因作文而快乐“的境界。

《激发写作兴趣启航“快乐作文”》

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