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来源：职称驿站所属分类：人力资源论文 发布时间：2014-04-23浏览：17次
论文摘要：建立非学历教育资源平台,研究在网络环境下的非学历教育新模式,借鉴现代远程教育优化整合社会教育资源的做法,对教学资源进行重组与整合,利用现代远程教育手段构建新的继续教育课程体系。形成自己的办学特色,建设高层次、高质量的继续教育课件,实现优质资源共享。依靠电大现代远程教育系统建立继续教育网络系统。目前高职高专经济类非财会专业财会教材主要是《基础会计》和《财务会计》。财务会计论文根据高职高专人才培养目标和非财会专业学生职业活动的需要,现有教材存在不足之处,应对此进行改革:保留《基础会计》大部分的教学内容,对教学重点进行更改,设置《综合财会知识》课程。
关键词：高职高专,非财会专业,财会教学内容;改革
一、现有教学内容的安排与不足高职高专经济类非财会专业(以下简称非财会专业)大致可分为两大类:一是商务类,二是经管类。商务类的专业有:市场营销、国际贸易、报关、连锁经营等,经管类专业有:工商企业管理、物流管理、经济信息管理、物业管理等。这些专业的学生在校期间都要学习财会知识,安排开设的课程主要是《基础会计》和《财务会计》两门课。这两门课程的教学内容大致如下:基础会计:主要介绍企业会计准则———基本准则、会计科目与账户、复式记帐原理、会计凭证、账簿、财产清查、编制会计报表等会计核算的七种方法。教学大纲提出的教学目和要求主要是:熟练掌握和运用各种会计核算方法。财会会计:教学内容以六大会计要素为结构,阐述会计要素在会计核算工作中基本理论、基本方法和基本操作技能,最终达到财务会计的目标———提供财务信息,即形成以财务报表为主要内容的财务报告。教学大纲提出的教学目的和要求主要是:掌握企业会计核算的全过程,理解财务信息是如何生成的。虽然在制定教学大纲、教学授课进度计划时,我们已经有针对性地对部分内容作删减(有别于财会专业),但由于上的课是《基础会计》和《财务会计》,理所应该必须掌握会计核算的方法,要以记帐、算帐、报帐作为重点。经过近年来从事非财会专业这两门课程的教学了解到,学生学完这两门课程记住的是会计就是借什么、贷什么,有借必有贷,借贷必相等。这样安排非财会专业学生学习财会知识是有不足的。首先,非财会专业学生的培养目标不是会记帐、算帐,要求他们掌握会计核算方法,掌握会计报表的编制,其侧重点不对。其次,从就业必须具备的其相关知识来看,对于非财会专业必备的如内部控制,税务知识,财务报表的分析等知识没有介绍或至少是没有作为重点介绍,只是在介绍会计核算时带过是不够的。第三,从《基础会计》和《财会会计》两门课程本身的结构内容看,有部分内容是重复的。如基础会计中企业主要经济活动的会计核算就已经将企业最主要的经营活动过程的会计核算作了比较完整的介绍,对于非财会专业再细化学习全部六要素的会计核算的《财务会计》,是比较浪费时间的。总之,通俗地说:对于非财会专业同学,他们要了解会计记帐的原理,但不一定要会记帐、算帐;他们要会看报表,但不一定要会编报表。另外是不是可以按行业来安排财会知识的教学内容呢?比如说物流管理专业学习《物流企业会计》,物业管理专业学习《物业管理企业会计》等等,回答是否定的。各行业会计教学内容是针对这个行业的会计而设置的,是这个行业的会计人员要重点学习的。
二、教学内容的改革与思路第一部分:设置以《基础会计》为主要内容并改变教学侧重点的《基础会计知识》,具体包括会计学学科体系及会计学主干课程、企业会计准则———基本准则,会计六要素、复式记帐法及应用、企业主要经济活动的会计核算、会计恒等式、会计科目、会计凭证、会计帐簿、会计工作的组织、会计电算化、会计规范体系(含会计法、会计基础工作规范等)。第二部分:取消《财务会计》,代之以《综合财会知识》,具体内容如下:银行结算方式:银行存款帐户种类、支票结算、银行汇票、银行本票、商业汇票、信用卡、汇兑、托收承付和委托收款等结算方式。企业内部控制:内部控制系统、内部控制的主要内容与手段、货币资金的内部控制、采购与付款控制、实物资产控制、成本费用控制、销售与收款控制、对外投资控制、筹资控制等。成本计算与控制:常用的成本概念(生产成本、销售成本、机会成本、边际成本、固定成本、变动成本等);产品成本计算的基本原理;本量利分析;保本点的确定;经营安全分析;敏感性分析等。税务知识:税收的种类、税收与税法的关系、税法的构成要素;增值税;营业税;消费税;所得税;个人所得税;印花税;城市维护建设税及教育费附加等。会计报表分析:财务分析方法(趋势分析法、比率分析法、对比分析法、因素分析法);财务报告的组成内容、分类、编制要求;资产负债表、利润表、现金流量表及其附表分析阅读方法;企业偿债能力分析;企业营运能力分析;企业盈利能力分析。财务管理:企业内、外部财务关系;财务管理的目标和任务;财务环境;企业营运资本管理(货币资金管理、信用管理、存货管理等);企业筹资决策;企业投资决策等。审计:审计的种类、政府审计、内部审计和注册会计师审计之间的关系;内部审计机构、制度、职权及工作程序等;政府审计机构、职权和工作程序;注册会计师审计的基本理论。以上第一部分基础会计知识的教学,建议以现有的《基础会计》或《会计学原理》教材为蓝本,保留原有的结构和大部分的教学内容,并在原有的基础上进行适当的补充,比如对会计规范体系中的《会计法》的学习与理解。适当改变教学内容的侧重点,使其更适合非财会专业。建议重点应放在:理解会计核算的方法和复式记帐的原理,掌握企业主要经营过程的会计核算,掌握会计规范体系中对财会工作的规范要求、法律责任等。第二部分的教学内容揉合了会计学科体系中非财会专业同学职业活动中必需的财会知识,将原有会计学体系中若干科目的教学内容按照职业活动需求进行整合,形成的综合性的课程。上述教学内容的设计,主要基于两个方面的考虑:第一,适应学生就业初期职业活动的需求。第二,考虑职业活动的可持续发展需求。《会计基础知识》教学目的是通过本课程的学习,要求经济类非财会专业学生了解会计的基本前提、会计原则,了解会计提供财务信息的载体———会计凭证、账簿、报表的种类及基本结构。掌握会计科大力推进社区教育,依托电大的优势,利用、整合各类教育资源,开展多层次、多内容、多形式的社区教育。为提高社区居民素质和生活质量提供服务。根据当前农民大量转移城市的特点,面向农民工劳动力转移人员提供学习和培训等。促进非学历教育向通用化、规模化和规范化方向发展。
3、加大学历教育与非学历教育的沟通。深化以教学内容和课程体系改革为重点的教学改革,推进学历教育和非学历教育的有机沟通,是电大进一步扩大开放的一个重要课题,推进学历教育和非学历教育的有机沟通,将证书教育与文凭教育结合起来,为学历教育与非学历教育之间搭建良好的沟通平台,在原有沟通课程的良好基础上,促进更多的学历教育课程与非学历教育证书沟通。
4、创建新的管理体制和运行机制。管理体制上出台有关政策与法规,制定有关管理制度与办法,在制度上起保证作用,以开发和项目运作为核心,在项目上可采用引进项目、合作项目、自开项目。在运行上充分应用政府市场相结合运作机制,适应非学历教育市场运作需要。加大教育资源的有效利用和提高教育效率,使学校拥有较为充分的办学自主权,在开发项目、教学内容和教学手段等都可以根据市场的需求和社会经济的发展独自决定。通过市场方式引入资金、技术和公司化运作等模式,探索高校与投资方共同运作和管理的办学体制。改革不适应电大非学历教育发展的运作模式和教学模式,创新非学历教育的管理体制和运行机制。
5、发挥教学手段上的现代化远程教育特色。电大非学历教育也应是开放式和现代化远程教育,发挥系统办学优势,充分利用现代化教学手段,适应在职人员的多样化学习需求。建立非学历教育资源平台,研究在网络环境下的非学历教育新模式,借鉴现代远程教育优化整合社会教育资源的做法,对教学资源进行重组与整合,利用现代远程教育手段构建新的继续教育课程体系。形成自己的办学特色,建设高层次、高质量的继续教育课件,实现优质资源共享。依靠电大现代远程教育系统建立继续教育网络系统。
参考文献:
[1]邓幸涛,冯琳.直面挑战规划未来[J].中国远程教育,2006,(2).
[2]刘莉,财务会计论文张爱文.高校继续教育的发展:趋势经验对策———内地—香港继续教育专家论坛会议综述[J].中国远程教育,2007,(4).
[3]广播电视大学继续教育编委会.中国电大继续教育论文集[C].北京:中央广播电视大学出版社,2007.
《论对高等学校的飞财会专业的教学改革经济学术发表论文网》
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