语文职称论文论述当下农村语文教学管理制度模式

　　摘要：在教学实践中我们不难发现，学生对某一学科感兴趣时会非常热爱那么学科，并且积极主动地去学习和研究，从而取得不错的成绩。可见，兴趣可以产生主动学习的愿望，因此，培养孩子在语文学习中的兴趣是语文教学的关键。除此之外，语文学习中兴趣的培养也是持之以恒、可持续性学习的有利保证，对于提高学习效率有着积极作用。比如一个对语文学习有极大兴趣的学生，他在学习中就会全神贯注，一丝不苟，不会出现三天打鱼两天晒网的学习状态。

　　关键词：学习兴趣,语文,农村小学

　　一、引言

　　著名的发明家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”梁启超在给女儿梁思庄写信时曾提到：“凡学问最好是因自己性之所近，往往事半功倍。”这句话的意思就是，人们如果对某一领域产生了极大的兴趣，那么他或她就会积极地投入相关的研究、探索、实践中，并在探索、实践、求知中体会到前所未有的知足、充实与快乐，因此古往今来，教育家们都特别重视兴趣这一因素在教育中的重要作用。兴趣能调动生在教学过程中的积极性和主动性,因此，语文教学中培养学生浓厚的兴趣，对教学进程和教学效果有着至关重要的作用，我们必须要重视学习兴趣的培养。

　　二、目前农村小学生语文学习的现状

　　目前，在农村的很多小学我们可以看到，在语文课上基本都是老师在台上讲，学生在下面听，教师的授课方式千篇一律，长久这样下去，学生基本都丧失了其学习兴趣和动力，在下面要么睡觉，要么干别的事，要么跟别的同学窃窃私语，而学生有没有认真听很多语文老师都没关注过，在这样的状态下，只会逐渐的消退学生对语文的学习热情，更谈不上提高语文学习效率了。农村小学生语文学习兴趣的缺失严重的影响了小学语文教育的发展，语文学科作为一个重要学科，它对小学生为今后进一步的学习有着重要影响，我们必须加大对小学语文学科的关注，积极找寻方法提高学生的学习兴趣，让农村小学语文教育得到进一步的发展。

　　三、提高农村小学生语文学习兴趣的措施

　　1.尊重学生，构建和谐的师生关系

　　师生关系的融洽能够让学生很好的参与到课堂当中来，并且能够很好的提高学生对于学习的兴趣。这个尊重学生，和学生之间构建和谐关系，首先就表现在要关爱学生，转变传统的师生关系。例如，如果在课堂上，一个老师一味的对学生进行严厉的教育和批评，这样学生就会产生学习上的压力，同时对老师也会从心底有抵触的情绪，这样就会慢慢丧失对学习的兴趣，久了也就会慢慢开始对学习产生反感;与此不同的是，如果一个老师经常能够和学生互动，并且能够倾听学生的想法，了解他们的思维走向，就能够更好的引导学生，并且和学生建立起朋友般的关系，也能够让学生敢于，并且乐于在课堂中和老师互动。同时要注意在教学过程中，要想学生之所想，让学生和自己能够产生共鸣，这样能够让学生感到教师在为自己着想，并且也有利于提高学生对学习的兴趣。使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“语文老师”而喜欢“学习语文”，从而对数学产生学习兴趣。

　　2.创设情景，激发学习兴趣

　　学习兴趣的激发需要教师提前做好准备，对学生学习兴趣的激发不是随机的，而是有意设计的。教师可以根据课堂内容提前做好准备，精心设计好教学环节。在一些有条件的农村小学，教师可以利用多媒体来丰富情景，让整个课堂更丰富有趣。

　　例如我们在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章时，老师在上课前可以简单的准备一下文中用到的道具，然后在学习的过程中，找几个学生来表演其中的情节，让学生在一边表演一边学习，在乐中学习。如在学习《趵突泉》一文中，教师可以在课前找一些相关的信息和图片，在课上时用多媒体播放，让学生真实的感受趵突泉的美。在这样的情景中，学生的注意力会跟着这些有趣的环节一步步转移，这样不仅集中了学生的注意力，同时也让学生对其产生深厚的兴趣。

　　3.改变教学方法，丰富教学方式

　　教学是一门艺术，一个好的教师能把教学的艺术演绎得淋漓尽致，不仅能在台上很好的展现自己，同时也能吸引学生很好的学习，反之，学生学起来枯燥乏味，学习效率低下，教学效果不佳。传统的教学中，一般都是以讲课为主，很少有学生参与，并且授课方式也是一成不变的，这样的课堂里，学生大多缺乏兴趣。作为新时代的老师，我们必须要改变过去的教学方法和教学方式，采取各类丰富有效的方法来促进教学。在教学中，我们应该改变过去一贯的讲授法，我们可以多结合演示法，练习法，谈论法等等，根据教学内容因地制宜的采用适当的教学方法来提高学生的兴趣。同时，我们要发挥学生的主导作用，让学生参与进来，比如多提问，小组讨论学习，师生互换角色等等多种方式来激发学生兴趣。所以作为语文老师，我们要多学习多观摩优秀老师的授课方法，以提高自己对课堂艺术的掌握，学会将学生带到自己的课堂之中，增加他们的兴趣，提高教学效率。

　　4.调动学生的积极性，让他们亲身参与

　　激发学生兴趣的一个比较好的方法就是鼓励学生亲身实践，学生自己亲自参与了，有了切身的感受，就能够产生浓厚的学习兴趣了。如果只是让学生看着老师操作，没有亲自去实践，就无法激发学生浓厚的学习兴趣。

　　例如我们在综合性学习中，学《有趣的汉字》中，教师可以提前给学生布置任务，把学生分为4-5人/组，让每组的成员分工协作，搜集有趣的汉字，查找汉字的来源，搜集编写有趣的字谜，上课时每组派一个代表讲3-5分钟，教师在下面听，最后学生讲完后，教师可以给个点评并且给予一定的指导。这样的过程中，学生全程参与，并且需要自己动手动脑，能调动学生的积极性，增加学生学习的热情。

　　多采用赞美的评价机制

　　在语文学习的过程中，作为教师，有必要经常地以适当的方式来给孩子打气，增强孩子的自信心、尊重孩子的自尊心。千万不要过多指责或与其他孩子攀比，当学生在努力学习中取得一点成绩时，他们会感到十分自豪，教师要及时给与温和的表扬，孩子会很乐意接受这种表扬方式的，以后他们也不会因为一次成绩不好而降低语文学习的兴趣。同时，要及时反馈学生有关的[教客网 www.jiaokedu.com]各种表现的信息。心理教学学的研究表明，能不能及时进行反馈，对学生的学习效果用重要的作用。从教学展开过程中实施的评价情况来看，大部分的教师表示当学生取得一点进步时，能够及时地给予表扬和鼓励，而小部分则表示不能。因此，在语文教学中，有必要对孩子采取适当的鼓励机制，例如当学生的学习成绩取得突破的进步时，可以在班级里公开表扬，也可以奖励小礼物等等。

　　四、结论

　　作为现代素质教育提倡下的教育工作者，一定要注意培养学生的兴趣，只有学生有了兴趣，才能够达到事半功倍的学习效果。作为语文教师，在自己的教学过程中，更加要注重对学生学习兴趣的培养，并且在语文课堂中，对学生兴趣的培养方法也是很多的。在教学工作中，要选择适合自己的教学方式，让自己的课堂充满互动，培养学生自主学习和自主思考的兴趣，从而提高自己的教学质量。

　　参考文献：

　　[1]杨小芬，如何培养农村小学生的语文学习兴趣，《新课程(下)》，2014年2月

　　[2]肖胜坤，浅谈小学生语文学习兴趣的培养《教育教学论坛》，2014年3月

　　[3]林燕，激发学习兴趣提高课堂实效，《学园：教育科研》，2011年14期

　　[4]夏益军，激发小学生语文学习兴趣策略的探讨，《兰州教育学院学报》，2013年2月

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