中小学教育投稿孙幼军童话《小布头奇遇记》的游戏性

　　摘 要：《小布头奇遇记》是孙幼军于1961年创作的，它是中国第一部长篇低幼童话，也是我国获国际安徒生奖提名的第一部作品。这篇童话根据小布头的奇遇引发了一系列生动有趣的故事，虽然受到特殊年代背景的限制讲了很多大道理，但作者仍然“带着镣铐跳舞”，在文中大大体现了游戏性的特征，难能可贵。作者对幼儿游戏心理的把握和描摹，对各种游戏的熟悉程度和巧妙安排，深深吸引了半个世纪的读者。在新时期幼儿文学创作中，这篇童话对游戏性的重视和表现手法值得大家借鉴。

　　关键词：中小学教育,孙幼军,低幼童话,游戏性,国际安徒生奖

　　《小布头奇遇记》是孙幼军于1961年创作的，它是中国第一部长篇低幼童话，曾经影响了几代的孩子。出版至今，它的销售数量早已超过了百万，而实际的读者远远超过了这个数字。本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖，是我国获国际安徒生奖提名的第一部作品。本书根据小布头的奇遇引发了一系列生动有趣的故事，这些故事构思巧妙，语言风趣幽默，虽然受到特殊年代背景的限制讲了很多大道理，但作者仍然“带着镣铐跳舞”，在这篇童话中大大体现了游戏性的特征。笔者觉得这些特征主要表现在以下方面：

　　一、通过对幼儿游戏心理的描摹，引起读者的共鸣

　　小布头这个形象有着幼儿独特的心理特征，如幼儿对家、亲情的依恋，情绪外露，对自己的能力缺乏估计，爱吹牛，好奇心强等。它有着幼儿以自我为中心的特征，如为了表现自己，就不顾一切从酱油瓶子上跳下来。特别是坐真火车那一段，小布头认为自己起先坐的不是火车，下了火车后从火车外面看到的才是火车，这表现了幼儿的空间知觉还不完善的特点，可以说作者是熟谙幼儿的。这也不难说明，为什么读者仿佛从书中看到了童年时的自我，引起了全身心的共鸣。

　　小布头用天真的眼睛打量整个世界，世界在它眼中是有趣、新奇的。我们在进入小布头的心理世界后再跟随它开始冒险，这个过程仿佛亲历一切，它有着游戏的特质：释放心情，愉快体验。

　　二、用奇趣的户外游戏来推进情节、体现诗意

　　1、用户外游戏来推进情节。在文中小布头有一个被缝在风筝上的片段，在放风筝的过程中故事开始流动，有了新的情节和空间。这一种方式无疑是儿童喜闻乐见的，他们不知不觉就被“带”进了故事中，转换自然贴切，水到渠成。而且，作者不是让小布头按常规那样放风筝，而是出人意料，让它被缝在风筝上，够动人心魄吧!这样，故事节奏就变得紧张了起来，读者的心好像一分为二：一会儿在地上看着小布头，为它担心着急;一会儿又在天上跟着小布头，随它体验未知。作者就是那个拉着风筝线的人，带着读者尽情地体验游戏的快乐、大自然的美妙和广阔。故事开始丰富多变起来，更富有张力，读到这里，作者讲故事的高超功力可见一斑。

　　2、用户外游戏来亲近自然。因为小布头有着“物性”的特征，所以它能够轻易当上玩具火车的司机，随风筝飞翔，满足孩子尽情游戏的欲望。户外游戏是贴近大自然的，而风筝这种户外游戏的道具就是一个精心的选择，因为它一头连着游戏，一头连着大自然，而两者都是人类精神家园的梦想，也是童话精神的最好体现。这一点是幼儿无法做到的，也是他们很羡慕、想看到的。纵观大家名作，我们往往能找到很多类似的设置：如不不园中的玩具船，乘着它就能去大海捕鲸;宫崎骏笔下会跑会跳的房子，神奇的门把手连着美丽的湖畔，在那里甚至可以和星星游戏;小飞人头上更是自带螺旋桨，随时能飞离沉闷的屋子，来到自由自在的天地。

　　三、用幽默的文字游戏来刻画人物，丰富细节

　　作者是个充满童心的人，当然不满足于设置户外游戏的情节，就算是在描写室内聊天时，他都要顽皮一把，玩玩文字游戏。比如，在“一笔挺难算的账”一节中，“小布头”不幸成了四只老鼠的“俘虏”。面对这样从天上掉下来的“美味”，四个谗嘴的家伙互不相让，闹起了纠纷。且看这一段：

　　“吱吱”鼠老二赔着笑脸说：“照我看，老大的诗作得最好，应该让老大吃二分之一，剩下的二分之一，吱吱，咱们三个再……”

　　鼠老大没等他说完，就嚷：“这就对啦!嚓嚓，既然你们乐意全让给我，我也就用不着再客气啦!”

　　鼠老三连忙说：“不是全让给你，喳喳，老二是说，让你吃……吃二分之一!”

　　鼠老大说：“反正都一样。”

　　鼠老四说：“才不一样哪，唧唧!把一个东西分成两份儿，其中的一份儿，就叫‘二分之一’。‘二分之一’，唧唧，就是一半儿!”

　　鼠老大说：“胡说!‘二分’，就是把一个东西分成两份儿……”

　　老三、老四一起说：“对呀!”

　　鼠老大接着说：“这个‘之一’嘛，喳喳，就是都给一个人，也就是都给我!”

　　小布头躺在地上，听了这一笔糊涂账，再也憋不住笑了。他就“扑哧”一声笑了出来……

　　这一段儿要看到最后才知道鼠老大的鬼主意。从前面的描写中，读者已知四只老鼠的性格，猜测到鼠老大想独吞的歪心思，但是它到底会怎么做呢?这种已知结局但不知过程的写法更吸引读者往下看，看到最后出人意料，鼠老大玩起了文字游戏。它的歪解更体现了它的嚣张狡诈，不禁让人哈哈大笑。读起来感觉十分幽默。对四鼠的形象刻画栩栩如生，语言流畅自然，作者对这类描写仿佛已经驾轻就熟，语言的智慧光芒在文中处处闪现。即使是为了适应时代要求而写上了许多说教性的话，但仍然掩盖不住这种光彩和作者热爱游戏的本性。

　　这也就不难解释为什么当年本书的第一批小读者早已过了不惑之年，却至今还惦记着它;为什么跨越了四十多年的时空，它还能吸引住新世纪新年代的新读者。书中无处不在的游戏性，和人对游戏的天然需要，就是解读这一切的密码。在新时期幼儿文学创作中，这篇童话对游戏性的重视和表现手法值得大家借鉴。

《中小学教育投稿孙幼军童话《小布头奇遇记》的游戏性》

本文由职称驿站首发，您身边的高端学术顾问

文章名称： 中小学教育投稿孙幼军童话《小布头奇遇记》的游戏性

文章地址： https://m.zhichengyz.com/p-27715