高等教育论文发表大学生思想政治教育实效性研究

 　　摘要：新时代要求大学生需要具备丰富的学识和优良的思政品质，而目前大学生的思政教育的实效性没有完全体现出来，并呈现下降的态势。笔者将以该问题为核心，阐述大学生思想政治教育实效性重要性，并解析影响其实效性的元素，进而主动探寻提升大学生思政教育实效性的举措，以期为同行提供一定的参考依据。

　　关键词：高等教育论文发表,大学生,思政教,实效性

　　1.思想政治教育实效性重要性

　　大学生思想政治理论课的教学一直是我国高等教育的重点，通过思想政治教育，有利于促进大学生身心健康的全面发展，进而促进社会和谐与国家的长治久安。所谓实效性，就是指按要求完成任务，达到实际的效用。思想政治教育的实效性是指思想教育的社会效益以及教化功能的实现程度，即思想政治理论课教学，是否对大学生思想政治教育产生了切实的作用，对大学生的世界观、人生观、价值观产生了多大程度的积极影响。实效性是检验思想政治教育工作效果的一个标准，是检查思想政治教育是否达到教化大学生“三观”目标的主要依据。随着社会的迅速发展，对人才的需求已经改变，除了需要具备专业的技术知识和文化外，对思想政治素质也提出了更高的要求。目前，我国高校思想政治教育的实效性正呈现降低的态势，严重影响了青少年大学生的身心发展。

　　2.影响现代大学生思政教育实效性的元素

　　2.1社会元素

　　伴随世界经济一体化进程的加快，在我国，市场经济体制也赢来了关键的转型时期，而伴随科学技术的迅猛发展，互联网开始普及，大众可以通过互联网了解到五花八门的讯息，这在很大程度上推动了知识的共享。

　　所以，现代的大学生都拥有扩阔的眼界、丰富的学识，也能够对社会现象做出自己的判断。但是，任何事物都是双面的，在经济一体化的大背景下，社会也呈现出一些乱象，西方发达国家就运用互联网传播其价值观，但是其中有许多有害的思想和理念也在肆无忌惮地传播。

　　不良的社会元素作为外部诱因，对现代大学生的思政教育有着极大的阻碍作用，这也是高等院校面临的主要难题。

　　2.2学校元素

　　目前，中国的许多高等院校的思想政治教育的理念没有及时更新，对学生的思政教育更偏重于社会价值观的塑造，教育的出发点是国家和社会，而忽略了学生的自我发展。鉴于此，学生就会对思政教育产生抵触或厌烦的情绪。

　　另外，高等院校中的大学生的就业显得较为困难，这是由于许多高等学府只重视知识的传授，而忽略了大学生思想道德品质的培养，并想方设法地缩短思政课时，并设立过多的实际能力培训教程，使思政工作流于形式。

　　2.3家庭和自身元素

　　现在，“90”后大学生成长在知识经济、信息和互联网时代，具有思想活跃、自我意识强、价值观趋于成熟的特点。但是“90”后大学生大多为独生子女，从小生活在各种无条件关爱和关注中，认为世界都是围绕自己而转动，这种自我意识认知在长大后会可能会使人变得自私自利，缺乏同情心和社会责任感。另一方面，过多的关爱使得他们对家庭过于依赖，缺乏独立生活和独立解决问题的能力。一旦进入竞争与淘汰的环境中，很难一下子适应。由此会产生诸多问题，例如一部分人开始我封闭，逃避现实的社会，活在自己的世界里;一部分人开始反对这个社会，变得浮躁偏激，甚至产生反社会人格。这为高校思想政治教育带来了巨大的挑战。

　　3.加强现代大学生思政教育实效性的措施

　　上文已经提及，从外部元素到自身元素，均会对大学生的思政教育工作的实效性产生影响。怎样规避不利元素，提升思政教育工作的实效性，是教育工作者应认真思考的课题。实效性是思政教育工作的目的和初衷，也是思政教育的起始点和归结点――缺少实效性，那么就表明大学生的思政工作是失败的。

　　3.1提供优良的大学生思想政治教育社会环境

　　经济全球化和网络信息化在我国深入发展，国内外重大事件都会首先在网络上发布，大学生参政议政的形式主要通过对热点话题的跟帖、追贴。目前国际环境复杂多变，外来文化、西方的价值标准、思想观念、生活方式如洪水般涌进国门。网络上倾向性的观念和态度会对大学生本人的观念态度造成影响。大学生作为国家未来的栋梁，社会主义事业的接班人，必须引导学生坚定自己的立场和态度，弘扬社会主义核心价值观，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“ 三个代表” 重要思想。只有接受优秀的文化，吸取积极向上的精神源泉才能保证我们的事业不变质，才能保证中华民族文化上的独特性。因此对网络、电视等媒体传播的信息需要进行严格监控，引导大学生对当前国内外发生的事件形成正确的认识，筛除一些虚假的对大学生正确思想观念形成具有负面影响的信息，为大学生营造一个良好的思想政治教育环境。

　　3.2更新思想政治教育理念

　　胡锦涛同志曾指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、 关心人、帮助人。” 以人为本的理念在大学生的思政教育工作中就演变成“以学生为核心”的理念，它体现在尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，教师的一切教育工作都要以是否有利于学生的成长和发展为出发点和落脚点，要从大学生实际出发，了解他们的思想状况，把握其思想产生的条件、特征、影响因素及其形成发展的过程。要做到这些，高校思想政治教学必须通过多渠道对学生的信息加以收集。例如，在进行思想政治教育前，通过学生社团、党团组织以及就业指导中心、心理健康服务部门等机构来，先对学生的信息进行收集，对学生的思想动态、心理状态进行了解和把握，根据学生的实际情况，制定教学内容、教学形式、教学目标等。在教学实践中，理论知识结合具体事例，通过对事例中各种或正确或错误的价值取向解析，引导学生树立正确的价值观并有能力抵制不正确的价值观诱惑，使大学生走出校园、走进社会后，能正确认知自己、认识社会，增强责任感，提高其适应性，为祖国现代化建设做出贡献。

　　3.3增强家长与学校的交流，促使学生自我教育技能形成

　　家庭环境是人的第一个课堂。在人的一生发展中，家庭教育发挥着重要的作用。作为学生思想政治教育重要载体的高校，为了提高思政教育工作的时效性，也应第一时间与家长进行交流，建立信息交流途径，与家长在“德育”教育，价值取向等方面达成一致。有条件的家长可以对学生展开“家庭版”的思政教育，改变传统的重“智育”轻“德育”的家庭教育观念，给予他们更多探索解决问题的机会，培养他们的生活自立能力，促进学生自我教育技能的养成。高等院校也应在家长的协助下，激发学生自我学习的潜能和热情，化被动为主动，训练和培育学生的自我教育与自我服务的能力。这样，大学生思政教育工作实效性的提升就显得顺理成章了。

　　4.结语

　　在当前的教育领域，探讨当代大学生思政教育的实效性，有着巨大的现实意义。这必将成为未来教育领域的热点问题，并能促进学生整体素质的提高。

　　参考文献：

　　[1]焦玉玲.对方法论视野下大学生思政教育实效性的探析[J].职教论坛，2012，(32)：86-88.

　　[2]徐东辉，孙丽芳.论大学生政治参与对提高高校思政教育实效性的作用[J].淮北师范大学学报(哲学社会科学版)，2011，32(3)：157-161.

《高等教育论文发表大学生思想政治教育实效性研究》

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