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来源：职称驿站所属分类：职业教育论文 发布时间：2015-03-06浏览：65次
关键词：教师论文投稿,校园安全,教师职业安全感,关系
“生命不保，何谈教育”。目前校园安全问题己成为学校工作的头等大事。预防安全事故发生，保证学生生命安全业已成为全社会普遍关注和关心的问题。本文试从校园安全与教师职业安全感的关系做一探讨，以待商榷。
关爱学生生命是教育发展的必然要求， 是校园安全的重要目标任务。但就目前现状看来，在日益强调校园安全，关注学生生命安全的同时， 广大教师的职业安全感却在日益锐减，教师职业的危机感却在日益加重。为了校园安全，为了学生生命安全，广大教师付出了艰辛的劳动。因安全引发的教师职业倦怠正成为一种新的职业性伤害， 不仅给教师身心健康带来疾患， 更对学生的成长和发展产生消极影响，进而使社会付出沉重的代价。
我们的教育是有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养心智和发展健全人格的教育。教师和学生是教育活动中两个互为依存又各自独立的矛盾统一体， 他们都生活在教育的“生命场”中，要想获得各自的生命全面、和谐发展，必须依赖对教育活动中两个生命主体关注的对等性。教育要关注学生的生命和安全， 关注学生生命和安全的教育须由教师来承担， 而现实的安全压力使教师的生命价值和职业价值往往被挤压在学生的生命安全、国家的行政指令和种种安全责任夹缝中变形、萎缩。教师的职业安全感岌岌可危，形如危卵。所以，我们承认教育发展的关键是教师，我们就必须认真关注教师这个教育资源中最为宝贵的内核。在校园安全的大前提下， 关注教师的职业安全感和关注学生的安全一样，都应该受到应有的重视。就目前来看，由安全因素引发教师职业安全感缺失的主要方面有以下几点：
1.管理因素。校园安全管理的机制性矛盾是教师的职业安全感正在丧失和变形。在安全管理过程中，只重视对事故责任的追究，漠视对事故的防范和补救;只注重责任追究制度的建立，而不完善事故应急预案的制订;只注重制度的建立，而忽视行动的落实;只重视制度的完备，而忽视可操作性和可执行性，导致广大教师怕出事，但不知道如何才能不出事。更有甚者是个别管理层面对校园安全管理的目标认识上有偏差，主观片面地夸大事故责任的追究，而忽视对事故的防范。片面地追求事故发生后谁负责任，怎么追究，如何处分的问题， 而不知我们安全管理的目标是不出事故或将事故的发生率降到最低。对目标理解的偏差造成教师人心惶惶， 唯恐事故发生祸及自身， 形成了强大的精神压力，职业安全感锐减，迫使很多教师变成安全管理员，连起码的教书匠都做不了，担心因安全问题而丢了饭碗。在安全管理上兢兢业业，在教学上止步不前，束手缚脚，难有成就。管理机制上“重追究、轻防范”的诟弊，使广大教师看不到教师职业的美好前景，只尝到了职业带来的恐惧和无奈。
2.现实因素。有调查显示，在对待校园安全意外伤害事故的问题上，有86.7%的教师已到了“谈伤色变”的程度。出过事故的教师成了“惊弓之鸟”，没出事故的教师则惴惴不安。究其原因是事故处理的现状让广大教师对其职业的安全感深感危机。
学生意外伤害事故是家长、学校、教师都不愿意看到的。然而在处理事故时，学校往往只关注事故给学校带来的负面影响，对责任教师不但不理解反而进行惩罚，对已受到家长责难的教师来说无异于雪上加霜， 给他们造成了极大的心理负担。更是有些学校在处理此类事故时，抱着息事宁人的态度，以损害学校、教师的合法权益为代价，以“私了”方式解决纠纷，尽量满足家长的索赔要求，对责任教师不能客观对待，要求其赔礼赔款，严重损伤其工作的积极性。这一系列的做法往往会引发广大教师的连锁反应， 使他们心理上常背包袱，产生对安全的恐惧症，他们的职业安全感更是无从谈起。
3.人为因素。前文提到的个别管理者肆意追求在安全管理中的责任问题，夸大事故责任引发的后果，导致教师职业危机感加重; 学校管理者息事宁人损害事故责任教师的合法权益，导致教师职业危机感加重。这两者都有人为因素的影响，都与管理者的素质有极大的联系。除此以外，广大教师的心态和其素质也是造成教师职业危机感加重的一个极为重要的因素。在校园安全管理中， 教师本身的惟命是从，盲从管理，不能客观冷静地分析处理安全事故，对安全目标认识上存在偏差，不能依法维护自身的合法权益，不能依法分清事故责任， 对安全事故应承担的法律责任一味让步、妥协、承担，使自身压力过大。长此以往，对本身职业的焦虑加剧，职业危机感取代了安全感，导致心态失衡，职业倦怠，影响健康，妨害工作。只要走进安全管理，我们就会真切地感受到教师职业安全所带来的压力有多大。教师，作为一种职业，如果缺乏一种必要的职业安全感，是很难发挥其职业的兴趣和效力的。要从根本上消除因安全问题带来的教师职业危机感，就必须在管理上下工夫，完善管理制度，对于安全管理的特殊要求，制定出全面、规范、细致和具有可操作性的安全制度体系;就必须彻底打破现实中不合理、不合法的现象，保障教师和学校的合法权益;就必须要求广大教师增强法制观念，拿起法律武器，以法律为准绳，自觉维护自身权益;就必须要求广大的教育管理层多一些理解，多一些换位思考， 给予教师一种温暖， 消除他们的职业恐惧，给他们一份职业的安全感。
《教师论文投稿探讨校园安全与教师职业安全感的关系》
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文章名称： 教师论文投稿探讨校园安全与教师职业安全感的关系
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