核心期刊美容外科学课件在教学中的应用

　　随着教学改革不断深化, 多媒体课件在现代教育技术与学科整合教学中越来越得到重视, 应用亦日趋广泛。美容外科学教学主要是以形态和实践为主的, 尤其在讲授理论知识时,由于涉及的绝大多数美容外科疾病均表现为体表形态的病变或畸形,治疗上通过手术改善、恢复形态与功能。但形态及功能仅靠文字资料很难描述确切, 因此形象资料( 尤其是照片)直观反映的重要性,众所公认。计算机多媒体技术[1]引入美容外科的课堂教学，具有传统教学方法不可比拟的优势，使多媒体的图文、声音、动画、视频与教学活动有机融为一体, 使得原本枯燥抽象、难于理解的医学、手术内容, 变得直观、生动，不仅体现了实验教学的部分，也是教学中培养学生综合应用知识能力和孕育创新意识的重要环节[2]。通过该课件在教学中的应用，极大提高了教学实效。

　　关键词：核心期刊,美容外科,医学美容

　　1 课件制作的目的

　　1.1 美容外科学：是医学美容系学生临床课程中非常重要的内容之一，目前还没有更好的相关课件供教学参考，市场出售的录像带难以满足授课实际需要，因此设计出既适合教学需要、又符合个人讲课风格的课件，为学生创设优良的学习情境。

　　1.2 为克服传统教学中存在的难题：时间紧( 常常要在2 ～3学时内学习一个系统的各论);理论与实际脱节( 在没有预习情境的情况下，学生对各个部位的局部解剖及症状体征几乎无感性认识，教师授课难解其详，教学效果不佳)[3]。

　　2 课件制作

　　2.1 素材的收集及编辑：多媒体信息包括文字、图像、动画、声音及视频等, 对这些信息处理的好坏直接影响到课件的质量[4],因此需要在日常的临床工作中, 认真收集病例资料, 留好术前、术后患者的图片资料, 手术视频等, 特别要注意素材中光线的明亮、患者的合作、医护操作动作的规范等。同时从各种教科书、参考书、网络中查找到的美容外科的图像资料和临床的图像资料, 用扫描仪输入或数码照相机拍摄后输入电脑备用，收集数量应多于应用数量,给实际剪接过程留下余地。

　　2.2 文字资料：以面向21 世纪课程教材《美容外科学》为蓝本，紧扣教学大纲，编写教学讲义, 内容要求简明扼要, 以每一具体内容为一独立版面, 格式存为.txt, 以便编程合成软件时可直接调用。版面编排时要考虑字体大小、字型、位置、颜色等与背景的配合。文本设计主要是考虑如何安排多媒体课件中的文本内容, 以及在每一页中如何安排文字的链接。针对存在部分教师制作的多媒体课件文字太多, 以致在电脑台前照本宣科或教师对授课内容尚未吃透, 讲解时层次不清,举例不当, 让人听起来感到茫然, 影响教学效果。本人认为文本设计的准则是“越精越好”。文本的内容不应是照搬课本的内容, 它应该是课本内容的精髓和教师在教学中的总结。如果能够用图片和动画等媒体代替文本, 就尽可能使用这些媒体, 因为得当的一幅图或一段动画胜过大段的文本。同时,对于文本中的关键词, 应该使它们在文本中醒目, 让学生加深对它们的印象。

　　2.3 课件视频部分：选自人民卫生电子音像出版社出版的教学录像的部分内容(例如隆鼻术、隆乳术、重建成形术等);用Premiere 进行编辑,将多余部分剪除,加上解说声音文件,合成数字视频文件。Premiere 还可进行数字视频的特技处理,如在手术示范视频画面中加入“画中画”功能, 副画面演示与该手术相应的示意动画, 这样, 学生就可清楚地了解手术操作过程了。数字视频文件可存为AVI 格式或MPEG 格式,AVI格式可用于大多数多媒体编辑软件, 但文件较MPEG 格式大数倍,MPEG 格式可用于Authorware 等常用多媒体编辑软件,更适合于制作手术操作示范较多的美容外科学多媒体教学软件。制作条件：如用于一般简单显示图片、文字的幻灯片,Microsoft 的PowerPoint 即可，主要依托Authorware 为我们的首选软件;运行硬件要求不高，使用方便，可在Windows98、XP 操作平台上操作;分辨率：800×600。

　　3 课件的特点

　　3.1 图文并茂：每个定义采用同屏文字描述加图像显示的表现方式，使抽象的概念形象、生动，易于理解、记忆。

　　3.2 突出重点：如硅胶假体隆鼻术的教学重点和难点在鼻部解剖层次，课件利用动画效果，既展示了鼻部解剖层次，又集中了学生的注意力，加深了记忆;又如，利用瘢痕典型的图例作为菜单，通过点击，使学生一目了然，加强学生对各类型瘢痕的认识。

　　3.3 增加视频：通过对手术录像编辑，合理创设临床见习的情境，合理利用教学资源，提高学习效率。

　　3.4 便于讲明易于混淆的知识点：课件中穿插了多种文字图表与临床图例的对比，突出了教学的重点与难点讲解。

　　3.5 促进知识掌握：借助视频进行课堂小结：有助于相关知识的理解;增加了与教学相关的图例，可任意点击，开阔了学生的视野;配有复习题：便于学生的复习、思考。

　　4 课件辅助教学的探讨

　　4.1 优化教学内容：即理论讲授加同步模拟见习，又弥补临床见习病种不全的不足，理论联系实际，提高了学习效率，体现了课件的教育性、科学性。

　　4.2 适应现代美容医学教育发展的需要：教师在教学中，可完全根据教学的需要，采取边播放、边讲解的形式，既减少板书，又可自由安排和控制时间;空间上突破了传统教学的模式，操作灵活、简便;教学内容相对独立成块，便于教师自由选取;文字、图像、声音、动画、视频等不同的多媒体信息在不同的界面上有机组合，有丰富的交互功能;促进教师多渠道传递信息，增加了师生的情趣互动。体现了课件的易懂性、艺术性、技术性。

　　4.3 促进传统学习模式的更新：课件丰富多彩的表现力，使教学信息经多渠道传递、短时间作用于学生各个感官，最大限度地激发了学生强烈的学习欲望。学生根据配备足够的习题复习，通过对重点、难点的分析、讨论，提高学生主动研究问题、探索问题的兴趣，并经过自我评价，直至完全达到学习目标的要求。提高学生学习和复习巩固的效率。体现了课件的综合教育性。

　　4.4 在美容外科教学中发挥重要作用：用先进教学手段支持教学工作，突破重点难点，使一些传统教学中不易解决的问题变得易如反掌，通过该课件的使用，创设学习情境、与传统的教学方法有机结合，最大限度地优化教学双边活动，提高教学实效。多媒体课件不失为一种较为理想的现代化辅助教学的工具。

　　[ 参考文献]

　　[1] 张新明. 多媒体技术及其在教学上的应用[J]. 中国科技信息，2005，12：77-79.

　　[2]刘树伟，姜启海，丛滋敏，等.建立现代医学实验教学体系的实践与思考[J].实验室研究与探索,2003,22(5): 14-17.

　　[3]马剑峰，王丽，白志学，等.医学机能学实验多媒体课件的制作[J].实验室研究与探索，2005，24(10)：63.

　　[4]丁素英.多媒体CAI 课件的设计制作[J ].微机发展,2001,(4): 54-55.

《核心期刊美容外科学课件在教学中的应用》

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