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来源：职称驿站所属分类：体育科学教育论文 发布时间：2015-04-17浏览：61次
摘 要：本文旨在通过研究徐州华顿国际学校大课间体育活动的开展状况，分析中学生对进行体育活动的态度和需求，并思考如何进一步的引导和保障学生们进行健康适宜的体育锻炼。本文采用调查问卷的方法，随机抽取徐州华顿国际学校各年级的学生为调查对象，通过问卷反馈的信息整理出以下结论：学生对于大课间进行体育活动满意度较高，大多数学生愿意积极参与，但是学校在运动器材、活动场地的提供等方面仍然存在一定不足。
关键词：体育科学论文,大课间活动,问卷调查,阳光体育,终身体育
为了响应体育总局阳光体育的号召，各个学校开展了阳光体育活动，学校部门加强了对学生体育活动的重视，不少学校增设了课间体育活动时间，引导和保障学生进行各类体育运动，越来越多的体育项目也被带进了校园，如各类游戏、多样化的身体素质练习等。
为了解我市中学生课间体育活动开展情况以及尚且存在的问题，以徐州华顿国际学校初中部各年级学生为样本，采取调查问卷的方式，对学生们在大课间的体育活动开展状况进行了一系列调查。
1 调查结果
1.1学生对大课间的认识
(1)对体育锻炼大于半小时的看法：大有好处占83%;一般占12%;没感觉占3%;反对占2%。
(2)对“每天锻炼半小时以上”的态度：健康第一占50%;在锻炼中快乐占28%;促进友谊占20%;不想锻炼占2%。
(3)对大课间的认识：体育运动时间占52%;课外活动占24%;下课时间占13%;自习占11%。
由1-3选项看出，大多数同学对半小时以上的大课间活动比较认可，并认识到了体育大课间对丰富自己校园生活的重要性，总体来说同学们对体育大课间表现出了积极的一面，反映出学生对加强体育运动的赞同和对终身体育的懵懂认识。
但仍存在少数同学对大课间的体育锻炼采取消极的态度，利用这段时间进行非体育性质的活动，不想锻炼，甚至反对大课间进行体育活动。
1.2学生对大课间的态度
(4)对大课间自由活动的态度：喜欢81%;一般17%;不喜欢2%。
(5)是否自行锻炼：经常49%;较少48%;没有3%。
(6)对教师参与大课间的态度：应当86%;管理即可9%;不必参与5%。
(7)对师生共参与作用的认识：融洽关系88%;无所谓7%;不及参与5%。
对照4-7选项可以看出，多数学生喜欢参与课间体育活动，且有将近一半的学生能够自觉参与锻炼;对于学校老师是否应该参与课间活动，大部分学生表示出了极大的支持，侧面反映出了老师对学生起到很大作用。
但也有小部分学生对是否参与活动持无所谓态度。也有少部分学生不认同教师参与大课间，对师生共同参与的作用不予认可。
1.3学生对大课间内容的选择
(8)对课间体育活动项目的选择：球类33%;游戏21%;散步22%;跳绳等素质练习19%;其他5%。
(9)从场地、组织选择哪些集体项目：球类27%;跑步24%;游戏24%;身体素质练习22%;其他3%。
(10)将体育课程项目拓展到大课间是否适宜：不适宜73%;无所谓18%;适宜9%。
由8-10选项可以看出，同学们对大课间的项目要求具有多样性，对传统的体育项目兴趣都挺高;多数学生不希望大课间和体育课混为一谈，这说明在学生们的印象中体育课和大课间是有根本上的区分的，学生们希望自己掌握这四十分钟的大课间的时间，自由分配。
1.4学生对大课间参与的积极性
(11)大课间如遇恶劣天气，应当如何处理：学生自行处理45%;安排室内游戏活动41%;进行其它活动14%。
(12)与异性一起活动的态度：满意39%;一般55%;不满意6%。
(13)大课间开展体育比赛赞成与否：赞成72%;一般23%;反对5%。
由11-13选项可以看出，学生对大课间参与积极性较高，即使是在恶劣天气，学生也希望能够自己对大课间的时间进行自由支配，或者进行室内游戏活动;大部分学生不反对与异性一起开展活动，可见中学生对异性之间并无明显界限，彼此之间可以融洽的进行沟通与活动;同时，大部分学生也愿意开展体育比赛，参与其中。
1.5学生对大课间组织情况的满意度
(14)解决器材不足的途径：学生自带53%;学校购置41%;其他6%。
(15)对学校体育比赛的满意度：满意77%;一般17%;不满意6%。
由14-15选项可以看出，学生对学校当前的组织课间活动比较愿意参与其中，且愿意自备部分体育器材，反映出了同学们对大课间的喜欢和大力支持。但同时也体现出学校在器材方面的短缺。
2 讨论与分析
通过以上问卷调查的结果来看，学生对大课间活动的认同度很高，且愿意投入到一些集体体育活动中去，绝大部分同学对大课间活动氛围感到满意。
但是，仍不乏一些同学对于对体育活动缺乏正确的认识，采取消极态度，不愿意参与其中。同学们的体育活动也受到在运动器材和运动场地等客观因素的限制，因此有许多需要改进的地方。
3 结论与建议
建议学校应该充分认识并把握目前既存的优势，更好的推进学生大课间的活动开展，推出更多样性的活动，赋予大课间体育活动以更丰富的意义。
建议学校进行潜移默化的引导和教育，敦促他们认识到体育活动的有益之处，劝导他们积极的参与其中，从而促进其身心更加健康的发展;对于运动器材缺乏、运动场地受限等问题，也建议学校能够不断的改进。
参考文献
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《体育科学论文徐州华顿国际学校大课间活动开展状况的调查研究》
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