体育教师职称范例小学体育课练习密度新改革方式

来源：职称驿站所属分类：体育科学教育论文
发布时间：2016-06-02浏览：22次

　　在小学体育教学中的新运用方式有哪些呢，如何来促进现在体育教学发展方向呢，本文是一篇体育论文。专教师边示范,学生边练习,教师边揭示小学生边纠正。这种方法既能提高小学生注意力,又能训练反应。特别在准备活动进行徒手操练时(或持器械操),因动作一般比较简易行,更显得实用。教师进行领做,学生跟练。尽可不必进行示范讲解而后再做,(个别复杂动作例外),在新授教材时有很多内容也可采用此法。

　　摘要：启发式教学能激发小学生学习、锻炼的积极性,是提高其分析问题和解决问题的能力途径之一,启发用得好,能使小学生在最短时间明确动作要领,有语言启发,用语言讲解比喻,使小学生了解动作要领;有示范性启发,可用各种教具、挂图、模型、录相等,以及教师本身动作的重点示范。

　　关键词：小学体育,体育管理,体育论文

　　一、课的组织结构要严密

　　充分利用一堂课40分钟,必须周密考虑整节课中的各个环节来合理安排时间,使小学生有较多的时候进行练习。因此,教师除对教材做到深刻的理解之外,必须全面考虑场地与器材的布置,分组的安排,队伍的调动,各个部分内容的选择都要根据基本部分的内容、任务和小学生的实际,使之前后很好的衔接。做到从课的开始到结束部分有次序地顺利进行。例如:队列、队形变换,就要适合场地、器材与分组安排练习,以合理调动队伍。在准备部分,除根据一般原则外,还要考虑基本部分(如新授排球双手正面垫球技术)教学的需要,可以选择引导性练习作为它的内容的一个方面,如集体徒手原地模仿练习垫球等动作。使准备部分的内容紧密地衔接了基本部分的内容,既节省了时间,减少了队形变动,又提高了密度。

　　二、突出精讲多练

　　精讲要正确,突出重点,层次清楚,语言精练,才能保证有足够时间给小学生多练。因此,教师必须熟悉大纲吃透教材,还必须充分了解小学生的接受能力,有的放矢地进行教学,讲解要注意语言形象直观主动。如对低年级教材,“技巧前滚翻”可比喻象小皮球能滚动,从而提示小学生因身象球形,又如高年级教材“双手正面垫排球”突出重点,言语要精练,提出“一插、二夹、三提”术语。

　　体育论文：《体育教学》杂志是由首都体育学院和中国体育科学学会学校体育分会联办，以全国体育教育工作者为主要对象的科普期刊。《体育教学》杂志自创刊以来，始中坚持以为全国体育教育工作者服务的宗旨，坚持导向性、科学性、实用性的办刊方针;研讨、探索体育教学改革心动态、心理念、心思想;交流、推广体育教学新经验、新创造、新方法;反映体育教师心声。近年来本刊以其鲜明的特色，深受广大读者喜爱，取得了发行量与稿源量同步增长的良好局面。

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