教师职称论文高校中男性教师的必要性

 　　男教师和女教师在教育教学工作中的表现各有其性别优势，而且形成了不同的教学风格，男教师的加入变成了校园中“亮丽的风景线”。心理学研究表明，男性的运动天赋天生优于女性，男教师可以通过轮滑、踢足球、打篮球的方式激发学生们参与学习的积极性，而且男教师能够满足学生爱玩的心理需求。

　　《教师教育研究》由国家教育部主管，是北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办的全国性教育科学学术刊物。该刊于1989年创办，由我国著名教育家顾明远先生任主编。《教师教育研究》全方位地研究解决教师教育中的理论问题和实际问题。

　　一.家庭教育中，父亲参与的缺乏

　　父亲对孩子良好个性品质的形成具有极大的促进作用，是孩子良好个性品质的重要源泉。父亲通常具有独立、自信、自主、坚毅、勇敢、果断、坚强、敢于冒险、勇于克服困难、富有进取心、富有合作精神、热情、外向、开朗、大方、宽厚等个性特征。 孩子在与父亲的不断交往、相互作用中，一方面接受影响并且不知不觉地学习、模仿;另一方面，父亲也自觉、不自觉地要求孩子具有以上特征。如果孩子在5 岁前失去父亲，对他的个性发展会非常不利。孩子年龄越小，影响越大。没有父亲的孩子会缺少克服困难的勇气，具有较多的依赖性，缺乏自信，进取心，同时在冲动的控制和道德品质发展等方面也受到削弱。

　　父亲参与孩子的教养、与孩子交往对孩子社交需要的满足、社交技能的提高也具有极其重要的作用。母亲由于家务负担重、性格等原因，没有父亲那么多闲暇和机会去进行交往。而随着孩子长大，学会说话、走路，独立性、生活自理能力的增强，与外界交往需要也日益增多，要求扩大交往范围与内容，不再满足于以往的交往方式与圈子，因此父亲成为孩子重要的游戏伙伴，扩大了孩子的社交范围，丰富了孩子的社交内容，满足了孩子的社交需要。同时，父亲和孩子的交往使孩子掌握更多、更丰富的社交经验，掌握更多、更成熟的社交技能。当孩子在和父亲的游戏中反应积极、活跃时，在和同伴的交往中也较受欢迎。因为父亲影响了他的交往态度，使他喜欢交往，在交往中更加积极、主动、自信、活跃。另一方面，父亲在与孩子的交往游戏中，较多采用平行、平等的形式，采取积极、鼓励的态度，较少自上而下的直接教导，给孩子更多的操纵、掌握交往过程的机会，这有助于孩子学会更多的社交技能，特别是如何注意、识别、正确理解他人的情感、社会信号，学会运用、调整自己的行为反应，并且以此影响他人的行为。

　　二、学生的校园教育，男性教师的匮乏

　　人的性别分男性和女性，儿童的成长离不开男性和女性的共同呵护。自古以来，人们认为抚育孩子更多的是女性的责任，表现在教育领域便是女性教师占了绝大多数。随着时代的进步和社会的发展，男教师在儿童健康成长中的独特作用逐渐为人们所认识，男教师逐渐受到人们的关注。然而，与社会的迫切需要相矛盾的是男教师现实状况并不如意。当前整个社会学校男教师数量少且流失严重，即便在职的男教师也因为传统观念、专业技能、人际交往等方面的压力，职业认同感不高。因此，澄清当代男教师所应承担的角色，关注男教师的生存状况和发展前景，对于促进男教师职业成长和教育事业的健康发展具有重要作用。

　　三、男教师的重要意义

　　(一)男教师使师资队伍结构完善

　　相反，女教师由于性别的约束往往很难参与到孩子们的活动中，这在一定程度上会削弱孩子们的积极性。因此，如果男女教师在工作中协调合作，相互帮助，会有利于教育事业的创新和质量的提高。而且男性教师进入小学，有利于形成良好的人际环境，有利于协调人际关系，间接提高教育工作者的工作效能，最终提高学校的凝聚力，调动师资群体的积极性。

　　(二)男性教师对儿童性别意识的形成有重要影响

　　社会学习理论的主要倡导者班杜拉认为，我们过于低估了榜样的重要性，并且认为孩子先天具有模仿别人行为的倾向，这种模仿完全是无意识的。研究表明，孩子们在学校生活和学习中具有“向师性”，因此男教师进入学校有利于孩子们性别角色的社会学习。现代心理学研究也表明，在小学教育阶段，如果孩子们整天生活在女教师的环境中，会感染女性的气质，缺乏阳刚之气，对孩子们的性别意识养成是不利的。有人认为男教师“刚毅、大度、机智幽默的教学风格带给孩子们另一种美得历练。

　　四、小学男教师的角色定位

　　(一)男教师担任“父亲”的角色。“教师的含义就是他们必须不断地提醒自己留意自己与孩子之间的‘替代父母’的关系。专业教育者必须尽可能协助儿童的父母完成其主要的育人责任。”小学生作为发展中的个体，早期身心发展水平较低，自己学习的能力不足，在情感和情绪上有强烈的依恋性。儿童的这种依恋心理，要求男教师不再是一位教育工作者，而是转变为他们的守护者，担任“父亲”的角色。这时候，男教师的出现，代替了家庭中“父亲”的角色，为孩子们的健康成长提供了相应的帮助。

　　(二)男教师担任特色课程的指导者。小学里有男教师的存在，改变了过去女性化的教学手段，让孩子们意识到职业也是不分性别的。男教师可以担任一些特色课的指导老师，比如：武术、体育、科学课等。男教师所具有的知识一般都会比女性教师多，在思维方式、教学方法等方面也有女性教师所没有的优势，这样更有利于促进孩子们的身心全面发展。许多孩子在一定程度上已经习惯了女教师的讲课方式和思路，男教师的出现给学生带来了耳目一新的感觉，调动了孩子们学习的积极性，从而达到较好的教学效果。

　　(三)男教师担任学校科研的组织者。男教师相比较女教师而言，他们兴趣广泛、好奇心较强，容易将兴趣转变为实际行动并付诸于实践。男性教师的思维方式也和女性教师有所不同，他们比较喜欢长时间地思考比较抽象的疑难问题，经常会表现出不解决问题不罢休的心态。因此，他们在科研方面比较执着，容易成为科研的组织者，在学校要担任科研活动的带头人。

　　结论;男教师进入小学教育领域，无论是对于儿童的健康成长还是对于激发教师队伍的整体活力，都是十分必要的。随着国家和社会对教育的重视，男教师的未来值得期待!

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