生物教师职称论文中学生物学教学新改革特点

 　　在当前生物教学的新改革管理发展主要方向有哪些呢，应该如何来推动现在生物教学管理的新方向呢，同时由于现在生物教学中发展战略的转变对生物教学上有什么影响及意义呢?文章对这些方面做了相应的研究。

　　摘要：生命科学是研究生命现象与生命活动规律的科学。自从19世纪初开始使用生物学这个术语以来，生命科学发展迅速，到今天已成为最引人入胜的科学领域之一：以DNA双螺旋结构模型的建立为标志。分子生物学使我们能迅速实现产业化，成为新的经济增长点，在农业、医药、工业、医疗、环保等领域得到广泛应用。

　　关键词：生物教学,教学改革,教学论文

　　一、社会发展的要求对中学生物学课程的需要

　　在充满机遇和挑战的21世纪，人类社会面临高科技发展引发的知识经济时代的到来。社会的高度科技化要求每个公民具备一定的科学素养，包括科学知识、科学观点、科学态度、科学精神、科学方法、科学价值观、科学思维习惯和行为习惯等。特别是全球性的人口、粮食、健康、能源、资源和环境等问题的改善和解决，还主要依赖于生物科学人才的大量涌现和生物科学技术的高度发展，这就要求世界各国的基础教育设立生物学课程，以培养和提高年轻一代的生物科学素养。具体来说，中学生物学课程既要使广大的学生都具有一定的生物科学素养，达到社会发展的基本要求，又要为今后有可能在高一级学校经过专业学习之后，将要从事生物科学研究的部分学生打下扎实的生物学基础。

　　二、科学文化知识的增长对中学生物学课程的需要

　　任何课程都源于人类积累的浩如烟海的科学文化知识。科学文化知识自产生以来，生物科学随着数学、物理和化学的原理方法的改进，研究手段的进步，取得了突飞猛进的发展。因为与其他科学比较，生命科学以其研究客体的极端精巧和复杂性，社会多种必要需求受到威胁(诸如食品短缺、资源破坏、能源减少、环境污染、健康损伤等)所产生的紧迫性，最有可能成为新的科技革命的中心，对其他学科产生巨大的带动作用，并对人类社会的生产方式、生活方式乃至思维方式产生广泛而深刻的影响。2l世纪是生物学的世纪，生物科学的现状和发展趋势，要求中学开设的系列生物学课程包括生物学的基本概念、原理和规律，同时涉及这些知识产生的过程及应用，更要不断反映生物科学的新进展和发展趋势。只有这样，受教育者才能在更新和发展的各门课程促进下，成为人类科学文化的传承人和创新人。

　　推荐阅读：《生物数学学报》Journal of Biomathematics(季刊)1986年创刊，是由中国数学会生物数学学会理事长、中国科学院数学与系统科学研究院陈兰荪研究员主编，中国数学会生物数学学会主办、科学出版社出版的综合性生物数学学术刊物。主要刊登用数学的理论与方法创造性地解决农、林、牧、医药、生态以及其他有关生命科学等方面的实际问题的论文以及在理论和方法上有所发展的研究报告及研究简报等。

　　三、学生成长的需要对中学生物学课程的需要

　　教育是培弊人的社会实践活动，课程则是学校育人的蓝图和学生发展的媒介。受教育者在健康成长和参与现代社会生活的过程中，必然会产生一些基本需要(包括健身的需要、认识自然与社会的需要、审美的需要、社交的需要、了解自我的需要、掌握劳动技能的需要、升学与就业的需要等)，同时身心发展具有客观规律和层次水平，在校阶段有非常具体的指标。虽然中学生物学课程必须与其他课程一起共同作用，才能达到促进学生发展的育人目的，但是中学生物学课程作为一门独立的自然科学课程，可以起到多方面的教育功能，如在提高学生的生物科学素养、发展智力的同时，可在德育、美育和促进学生身心健康发展方面发挥独特作用。还能通过学生普遍感兴趣的生物学实验、实习和调查等探究活动，促进学生掌握知识，使学生充分体验到发现的乐趣、成功的喜悦，并在科学态度、意志品质、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力等方面获得发展。因此，只有包括生物学课程在内的课程设置满足了学生发展的需要，学校的育人目标才能实现。

　　四、生物课程的实际价值

　　与生物学密切相关的人体科学、营养学、优生学、卫生学、行为科学等学科的发展，在促进人们身心健康、提高人们生活质量方面发挥了重要作用，对人类、对民族、对社会、对家庭、对个人产生了不可估量的影响。生物学课程有如下价值：

　　1.可以使学生的探索创新精神得到不断培养——通过探究活动的设计与实施，激发学生对未知领域的好奇心，调动大脑的发散思维，通过对其中点滴闪现的新思想、新观点、新做法、新尝试的肯定和保护，促进学生形成积极进取的创新思维。

　　2.可以使学生认识众多的生物科学家——通过介绍科学家的科研成果和他们对人类作出的贡献，使科学家成为学生学习的榜样。

　　3.可以使学生理解自然生存法则——通过讲解生物在进化时对环境的适应与否，决定个体和种族命运的自然选择规律，使学生认识到“优胜劣汰，适者生存”这一自然法则的科学内涵。提前做好应付社会生活、自然环境变化的思想准备，自觉锻炼和培养自身的生存适应能力。

　　4.可以使学生自觉提高环境保护意识——通过对人为破坏环境造成的人类生存条件恶劣后果的描述，使学生产生优用意识进而变为自觉的环保行动。

　　5.可以使学生追求强壮的健康体魄——通过人体生命活动规律知识的学习和生理保健教育，学生将主动加强体育锻炼，获得强壮健康的体魄。

　　6.可以使学生养成良好卫生习惯——结合致病因素与人体健康的关系，强调讲究卫生的重要性，使学生达到自我保护、提高免疫、预防疾病的目的。

　　7.可以促使学生获取营养全面的天然绿色食品——通过对天然食品的营养成分的分析及其在人体生长发育过程中的生理作用的理解，学生会自觉改正偏食、挑食等不良饮食习惯，合理用餐、平衡膳食。

　　8.可以使学生保持开朗积极的生活态度——学生可以利用生物学中有关生命起源、生命本质、神经生理、心理基础等内容，解决个人的某些心理问题，培养开朗的性格、乐观的态度、容人的胸怀、健全的心智等正常的心理素质。

《生物教师职称论文中学生物学教学新改革特点》

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