语言教材编写有哪些原则事项要注意

 　　语言教材编写有哪些原则事项要注意

　　对于现在来说不同的教材编写对于要求上有所差异，关于资料的查找方式和对教材的整理上都有不同的看法，如果你想成功的发表教材就要先了解有关现在教材编写的目标原则，对于教材编写的专业事项有所熟知，这样教材编写才能成功。下面小编总结了有关现在语言教材编写的原则，供大家参考。

　　1、定向原则

　　定向原则就是要确定所编教材的基本走向包括确定所编教材的性质——定性找准所编教材的位臵——定位规定所编教材的容量——定量。具体包括确定是针对何种教学类型、编写哪一类教材、为什么样的教学对象而编写、编写何种等级的教材、编几本、需要多少学时。

　　2、目标原则

　　即根据对教学对象的需求分析参照教学大纲和课程大纲等规定的教学目标和课程目标以及教学环境和学时学制等多种因素来研究和制订教材的预期目标并对学完本教材所应达到的语言能力的具体表现或语言知识、文化知识的具体范围做出尽可能详细的表述。把目标要求作为教材编写的一项基本原则提出来并要求在教材编写之前就作出科学而具体的表述，是因为教学目标是通过课程目标得以落实而课程,标又必须分解和落实到具体的教材中去。

　　3、特色原则

　　要求教材设计和编写从理论到实践、从体例编创到各环节的组织和安排都要考虑所编教材与以往同类教材的不同之所在并且这些不同之处应该是一种符合第二语言教学规律和学习规律的创新之处。编写一部教材总要考虑它跟以往教材的联系与区别也就是继承和发展的问题。如果在教材设计中就没有新意和特色那么就要考虑编这样的教材究竟有多大价值了。教材设计和编写过程中有没有特色和创新意识效果是大不一样的。有这种意识并不一定就能编出有特色的教材来但是没有这种意识就更不容易编出有特色和新意的教材来。

　　4、认知原则

　　教材设计和编写要尽可能地考虑教学对象在语言习得过程中的认知因素。包括分析教学对象识别语法结构和语法功能的能力、对语言现象的归纳概括能力、对语言材料的记忆能力等语言学能因素了解教学对象为发展语言交际能力以及解决学习中遇到的问题而采取的各种方法、途径、技巧和调节措施等学习策略把握教学对象为顺利进行语言交际活动而有意识地采取的回避、简化、重复等各种交际策略探究学习者是善于把部分与整体区别开来倾向于采取从整体中发现个别的场独立性认知方式还是易于感知事物的整体倾向于采取从宏观上看事物并把事物作为一个整体来对待的场依存性认知方式。

　　关于更多的教材编写的原则事项，以及对现在教材编写上的新要求管理方案等等问题，都是可以来咨询中国你驿站在线编辑人员的，他们都会为你做相应的介绍指导，小编在这里预祝你的教材早日编写成功!

《语言教材编写有哪些原则事项要注意》

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