音乐论文参考儿童音乐发展新应用管理要点

 　　对于音乐教学的发展形式主要体现在哪些方面，应该如何来推动现在音乐教学的发展改革管理等等，这是文章对音乐教学发展的研究的主要方面。本文选自：《儿童音乐》,《儿童音乐》是一本综合音乐刊物。是少年儿童学习音乐知识,增长音乐素养的良师益友。读者对象为中,小学和幼儿园音乐教师、文化馆(站)、少年宫(家)、儿童音乐的创作、辅导教师及广大家长和学生。中国文联十佳报刊。

　　摘要：在实践过程中，能够深深地领悟到，音乐教育是在儿童愉快的音乐活动中进行的，它的教育影响不像语言说教那样直截了当，而是像春雨点点滴滴渗透到儿童的心灵深处，起着熏陶、感染的教育作用。在这样的音乐活动中，的情感体验、情感表达才会逐步细腻、深刻、丰富，从而促进身心的发展，达到音乐教育的目的。

　　关键词：音乐教育,儿童教学,音乐应用,音乐论文

　　音乐作品的艺术美包括旋律美、节奏美和表演的音色美。儿童音乐作品以反映生活中富有情趣、积极向上、健康活泼的思想情绪为主，同时表现出称赞、鼓励、帮助等鲜明的态度。

　　音乐艺术不是靠直白的说理，而是以生动感人的艺术形象激励情感，起到启示、感染的教育作用。如：《一分钱》中，歌曲的教育意义是进行拾金不昧的品德教育，但是歌曲中没有直接说出拾金不昧的词句，而是以天真纯朴的语气、音调，唱出了小朋友把拾到的一分钱交给警察叔叔，警察叔叔又拿着钱对他点头赞扬的具体情节。告诉小朋友，要把拾到的东西，即使是一分钱，也要交给警察叔叔。

　　在音乐活动中，要通过丰富的课堂活动、师生的情感沟通，使孩子们在其中受到熏陶，丰富情感，形成活泼开朗的性格，达到音乐教育的目的。下面介绍的特点类型就显得更为重要：

　　(一)选用适合年龄特点，能在情感上产生共鸣，具有教育性、艺术性、趣味性相结合的音乐教材。

　　尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能贴进的生活，使在学习音乐过程中，能够感知音乐作品的艺术美，获得美的感受。

　　比如《拉勾勾》，情节日常，歌曲内容生动。教学时，可先让两个小朋友进行情境表演，让知道这个故事表演的内容，从而理解歌词，学会演唱这首歌，体会到友爱的快乐;教育孩子尊敬长辈也不需要说教，当唱着《孝顺的小乌鸦》这首儿歌时，他们会懂得尊敬长辈才是好孩子;歌曲《小草力量大》告诉团结起来力量大。这些内容童趣足，并适合的年龄特点，而且有一定的教育性、艺术性，从而贯彻了《纲要》的教育思想。

　　(二)根据乐曲内容，以各种不同的身份与进行情感交流，激发也有情感地参与其中。

　　在音乐活动中，教师不仅仅是教者，还要变换各种各样的角色，如鸭妈妈、大灰狼等，用表情、动作以及音乐游戏中的活动去调整的情绪和心理。如：当“小老鼠”到处乱跑时，教师可以扮演“大猫”，并说：“大猫来了!”要求马上蹲下不动，或者扮演“老鼠妈妈”说：“小老鼠累了!”并带头假装睡觉……。

　　(三)教师的语言、体态、脸部表情和音乐、动作示范，能恰到好处地表现出作品的蕴涵。如《大公鸡》，前后两段是一个很鲜明的对比，就可以引导分别用轻和重的两种声音演唱，并配上相应动作，帮助进一步理解歌曲内容，歌曲所表现的情感;又如在《小黑猫》律动游戏的教学中，通过模仿小猫走路，表现出小猫调皮、机灵的性格，用形象化的手段，带动积极地投入到表演中。

　　(四)音乐环境与的一日活动相融合。

　　环境对的发展起着至关重要的影响。一日活动中，让旋律动听、节奏生动、健康活泼的音乐“浸泡”着，使他们感受到音乐的魅力，陶冶情操，培养心灵，形成良好的性格。如：早晨到园时，播放欢快的《问候歌》，使每一个孩子走进班级时都能感受到这份愉悦的心情。同时，孩子们一边和着音乐唱起来，一边自然地走进区角进行活动，没有一个人会“粘着”家长。

《音乐论文参考儿童音乐发展新应用管理要点》

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