职业教育教材的新管理运用有哪些方案

 　　职业教育教材的新管理运用有哪些方案

　　教育教材来说是对教育发展管理和对当前教学应用措施的一个主要的方面，要不断的来完善现在教材的运用方针是对教材更好的运用等等。目前来说教材的的指标主要是包括确定指标、分配权重、编制标准三个步骤，最终形成职业教育教材质量评价指标体系。小编就现在职业教材管理的方式做了以下总结，希望这些信息对大家友谊岁帮助。

　　一、强化职业教育教材在职业教育中的地位，深化职业教育教材改革

　　在笔者参加的国家级、部省级晋通中专办学水平评估中，虽然也有对职业学校教材的要求，但其中只一味地强调职业学校教材的完备率，而忽视了职业学校教材的质量。在评估中，发现职业学校教材渠道来源多、各种层次的教材都在使用、教材质量参差不齐等不正常现象。统编教材、部编教材、通用教材等各级各类教材都有。 如果说职业教育教材过去是解决有无、齐全的问题，那么今天我们更应该强调的是如何强化职业教育教材在职业教育中的地位，以及如何深化职业教育教材的改革、建设和创新的问题。随着国外职业教育教材理论研究和实践研究的深入，我国应密切关注发达国家职业教育教材改革和发展趋势，建立适合我国国情的职业教育课程和教材体系，并形成以职业教育教材为核心的系列化、立体化教材研究和发展体系。

　　二、实行统一的职业教育课程标准，为职业教育教材的编写、出版提供依据

　　职业教育的课程标准是职业教育教材编写和出版的依据，也是职业教育教学必须达到的质量标准。一般认为，课程标准是各级各类教学中“培养目标和教学内容的文件”。职业教育课程标准是根据课程目标，以学生职业能力和职业技能的形成为重点，为教和学提供详细指导而编写的指导性文件。从内涵上分，课程标准分为课程内容标准和课程考核标准两个部分。课程内容标准是对课程的定位、目标与任务、内容和体系、组织与实施提出的具体要求;课程考核标准是对课程在知识、能力、技能等方面提出的“质”和“量”的标准。 目前职业教育的专业设置和课程标准杂而乱，一些职业学校为了片面地适应区域经济和社会的发展，盲目设置专业，造成职业学校培养的学生质量下降。

　　另一方面，由于编写者、出版者对于职业教育各行各业的规范、标准掌握的尺度不同，认识的水平有限，必然会反映在教材的质量、水平上。我们建议，在条件成熟时，职业教育主管部门或行业应出台相应的职业教育或行业分行业、分专业、分课程的理论和实践标准，类似于国家基础教育的各课程标准，它有助于提高职业教育教材的编写和出版，更有利于职业教育按照一定的水准有序地发展。因此，应尽快在某些专业或行业进行试点，编写出各专业或行业务课程的标准。

　　课程标准是职业教育教材统一基本要求的前提，而职业教育教材多样化是大趋势，教材多样化必须以统一的基本要求为前提，二者之间并不矛盾。可以组织人员编写示范性职业教育教材，并以此为样本进行推广示范，从而推动职业教育教材的多样化。统一性课程标准与教材的多样化是一个辩证的关系，即在统一课程标准的前提下，实行教材的多样化，多样化必须坚持课程标准。

　　在职业教育教材编写和职业教育教学中，应尽快引进国外或我国一些行业或岗位职业技能鉴定标准，这有利于职业教育学生的就业和岗位适应性。

　　三、完善职业教育教材的管理体制和运行机制，加大对职业教育教材经费的投入

　　职业教育教材经费的投入相对来讲严重不足，导致了职业教材尤其是一些短线、偏冷的专业课教材更显不足。建立国家级、省部级或地方、学校职业教材基金，以满足职业教育教材编写、出版、研究之需，使之形成一个正常的职业教育教材编写、出版、研究等的局面。在此基础上，定期或不定期地开展不同层次的各级、各类职业教育教材评选、奖励工作。

　　建立职业教育教材基金，这是决定教材建设和评价的重要环节。墓金的来源可以是政府拨款、出版社资助、职业学校扶持、个人或团体捐助等形式。另外，以教材养教材也不失为一种行之有效的形式，即教材编写、审查、出版、印刷、发行、管理等部门所得利润，全部或部分用于教材评价和建设，以保证教材基金的来源。国家部(委)、省(市、区)和学校应筹集一定的教材基金，以保证教材建设和评价的正常开展。该基金一般可用于以下几个方面：重点扶持一些专业面窄、用量少而质量高、教学上又很需要的专业课教材建设和评价;支付用于聘请校内外专家、学者参加所编教材的编写、审稿、评价;支付组织或参加教材建设和评价等研究的会议费用;支付编、审人员的稿酬以及奖励;支付有关教材建设和评价等研究方面的费用等。

　　加大职业教育教材管理体制的改革力度，逐步完善职业教育教材管理体制和运行机制。如建立职业教育教材分级分类管理办法、职业教育教材招投标办法等一系列符合职业教育教材运行规律和市场运行规律的管理体制和运行机制，从而使职业教育教材管理走上正规化、科学化、有序化的轨道。

　　四、树立科学的职业教育教材观

　　新的教材观需要的是科学的教材观，最关注的是学生建立主动的、探究的、体验的、建构的学习知识和学习方式，坚持职业教育教材面向社会、面向实践，提供机会让学生去动手、去操作、去体验等。教材设计和编写要最大限度地满足学生的需要和可能，贴近学生的生活，走出那种单纯以学科规律为导引的传统的教材设计和编写方式，注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养、智力的发展等。学生也不再是教材被动的受体，而是对教材能动地实践创造地主体;教材不再是只追求教育经验的完美的预设，而要为学生留有发展的余地，使教材编制的本身延伸到课堂和学生的学习之中，使学生在学习活动中，提倡主动的、建构的、体验的、发现的学习方式。同时，教材应成为引导学生在主动探索和创造的过程中，培养探索技能、澄清和反思自我的能力、与别人交流看法的能力、搜集和整理信息的能力，以及思想的开放性、对事实的尊重、愿意承认不确定性、批判地思考等，使学生真正成为学习的主体，从而为终身学习打好基础。 这里需要特别强调的是，职业教育教材要注意克服学科本位论，即片面强调学科体系的完整性、全面性、系统性，这是目前职业教育教材存在的通病。职业教育教材改革要从学科本位向学生发展本位转变，要从为学生的就业和岗位需求以及可持续发展的角度审视。

　　五、实行严格的、有序的、规范的职业教育教材的编写、出版竞争机制和审查、审批制度

　　由于职业教育教材类别多、数量大、发展快，各编写者、出版社、学校以及职业教育主管部门等虽然也有审稿制度，但大多把关不严。一些部门甚至为了追求一己之利，已经不择手段、巧立名目地大量出版职业教育教材，大多数是你抄我、我抄你，甚至在教材中出现政治性或科学性的错误，耽误了学生的学业，误导了学生的科学思维。这就需要职业教育教材主管部门加大对职业教育教材的审查、审批制度。具体来说，职业教育教材的研究编写、审查、出版、印刷、发行、选用等，都应有专门机构、专门人员加强其领导。可以建立职业教育教材编写、出版的申报、竞争制度，职业教育教材编写出版的审查、审批制度，职业教育教材的分级、分层次责任管理制度等。

　　繁荣职业教育教材事业，提高教材质量的基础和关键是教师。充分调动教师编写教材的积极性尤为重要，建立一支老、中、青相结合的教材编写队伍已成为当务之急。国家应制定鼓励有经验的教师编写出版高质量的教材政策，继续鼓励、支持、帮助教师出版确有特色、确有水平的好教材。同时，落实教材编写工作的各项政策，包括提高教材稿酬，按规定为作者计算教学工作量和科研工作量。笔者建议，职业教育教材的编写、审查、出版、印刷、发行、选用都应该成立专门机构，加强管理，形成相互配合、相互协调又相互分离、相互制约的机制。在国家或有关部门在确定职业教育课程标准和工艺标准的前提下，公开、公正地向社会发布，招标编写、出版职业教育教材，由使用教材的部门或学校选择使用国家或部门认可其质量的职业教材，从而形成有序、规范的职业教育教材编写出版的竞争机制。

　　六、大力开展职业教育教材的研究

　　教材研究包括职业教育教材的理论研究和实践研究，它是教材建设、教材评价的基础。只有大力开展教材研究，不断总结教材编写、出版、评价的经验教训，开拓教材编写、出版、评价的新思路，获取科技发展的新信息，才能有助于编写、出版高质量的教材，提高教材评价的水平，有利于提高职业教育教学质量。

　　高等教育中，有高等学校教材评价、评估的条例，并定期评选、奖励优秀教材;基础教育已经全面推开新一轮教材的改革和使用实验，并取得了一些成果。但是，综观职业教育教材的建设和研究，对职业教育教材中一些重大问题缺乏深入的研究，往往制约了职业教育教学改革的步伐，影响了职业教育改革的成效。毋庸讳言，目前困扰我国职业教育课程改革和教材改革的许多因素至今仍未消除，所以职业教育教材的理论研究务必走在前头。近几年职业教育教材研究刚刚开始，还未出现“百花齐放、百家争鸣”的局面，真正研究职业教育教材的人员更是屈指可数。今后有必要加大职业教育课程理论和教材研究的力度和深度，为新一轮职业教育大发展做好基础性、超前性工作。

　　职业教育教材理论研究的内容非常广泛，除教材质量评价外，还有对处于不同阶段的学科教材建设的特点进行分析研究，总结内容，更新和建立教材新学科体系的规律;研究如何运用系统论观点，根据社会经济对职业教育人才的需求，明确课程要求，调整好各学科教材内容的衔接，解决教材配套和系列问题;研究如何根据职业教育学生特点和具体学科特点，结合教学理论，采用相应教学方法的问题;职业教育教材选用的机制和方法问题，以及如何引进国外职业教育教材问题等。

　　职业教育教材的实践研究更需得到加强，如职业教育教材质量的评价方法、手段、标准等问题;职业教育教材的编写如何解决“三度”(深度、广度、难度)、分量的基准和定位的准确性问题;职业教育教材如何保证全体学生全面发展与因材施教、发展个性相结合的统一问题等。

　　以上这些是针对现在职业教育中教材的改革管理应用的一些技巧介绍，对于改革的细节要求问题事项，你随时可以来咨询职称驿站在线编辑人员，他们会在第一时间为你做相应的介绍指导，小编在这里也预祝你的教材早日发表成功!

《职业教育教材的新管理运用有哪些方案》

本文由职称驿站首发，您身边的高端学术顾问

文章名称： 职业教育教材的新管理运用有哪些方案

文章地址： https://m.zhichengyz.com/p-33119