教材编写中内容的取舍要点

 　　教材编写中内容的取舍要点

　　教材的编写是现在职称人员所需要的一个方面，关于教材应用上的发展和管理制度来说也是需要大家注意的方面。对于现在教材编写上来说要注意的方面有很多，下面小编主要为大家总结了有关教材编写中内容的取舍要点的信息情况，希望这些对大家有所帮助。

　　1.教材的内容直接体现了课程对学生的要求，也是教材质量的重要标志。因此，教材内容的取舍，要仔细斟酌，反复推敲。一般说来，教材内容的取舍的基本依据是该课程教学大纲中的基本要求。(特别对统编教材的教学大纲，它通常是课程组多次研讨的结果，并经有关领导认可，具有一定的指令性)。但另一方面，随着科技的迅猛发展，教育观念的不断更新，教材内容也可以不必过于拘泥于原教学大纲的束缚，编者可根据当前的实际情况，更新课程内容，适当删减陈旧知识，提高课程内容的时代起点，结合培养目标，从更现代的视野去审视课程的内容和它在培养过程中的地位与作用。特别要注意新器件、新技术的大量涌现和计算机日益广泛应用的现状，并增添能反映现代技术的实例。在确定内容时，要注意将过去教材内容“理论深、起点低、内容旧、应用少、学得死”的偏向，转变为“理论浅(适当浅些)、起点高、内容新、应用多、学得活”，侧重能力培养的新要求。而要做到这一点，必须浏览国内外同类的教材(包括本专科教材)，收集相关的技术资料和应用实例，提出内容取舍的基本方案。

　　2.教材不是科技参考资料，不要把本学科涉及到的所有的技术、类型、方法、装置等都收罗进来，更不是收集的资料越丰富、越先进越好。教材内容的取舍，要从总的培养目标出发(从学生今后工作的岗位群出发)，去审视所需要的基础和专业知识，内容要简明，主线要清晰，重点要突出(明确全书、各章、各节的重点所在)。在收集素材时，可以多寻找一些资料，但在确定内容时，一定要十分慎重，要从最终培养目标倒推回去，逐项仔细斟酌、反复推敲，不能人(其他教材或权威著者)云亦云，(人有亦有)。对可要可不要的，要忍痛割爱，坚决删去。千万不要将那些连教师自己都不知用于何处和怎样具体应用的内容，过多的放进教材里去。

　　3.教材内容要理论联系实际，教材中的每一个知识点，都必须明确：它将来用于何处和怎样具体应用。写教材宜先化整为零，讲述各单元的原理与它的实际应用;待把各单元搞清楚了，再集零为整，综合分析整体的配置，工作原理和在生产实际中的应用;最后进行典型实例分析示范。因为只有当学生学会了理论的实际应用，才能真正理解理论的物理意义，并掌握相关的主要结论。

　　4.教材的内容，应该是成熟的技术，公认正确的理论和经过实践检验的结论。虽然教材中也可以适当介绍不同学派的观点，但不宜过多。教材中不允许写进似是而非的东西和有争议的、甚至错误的观点和内容。结论和数据一般都应该有严格的证明和实践的根据。若教材中，不加证明，则可加注，指出参考文献和来源。

《教材编写中内容的取舍要点》

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