个人课题要先从哪方面着手

 　　个人课题要先从哪方面着手

　　对于课题的研究来说要注意的方面有很多，如：课题的选题、课题资料的查找、课题字体的要求、课题格式等等方面都是值得大家注意的，因为一个细小的事项都影响你课题研究是否成功等等。下面小编总结了有关个人课题研究中对于课题选题的一些事项，供大家参考。

　　(一)宜小不宜大

　　课题内容的选择应具体实在，范围宜小，适合个人开展研究。比如， “学生合作交流能力的培养”是一个有现实意义的课题，但题目过大，不够清晰，若要作为个人课题研究，可以进一步作如下的分解：按“学生”的学段，可细分为小学、初中、高中的某一年级，每个年级的学生都有不同特点，不能笼而统之，泛泛而谈;按“学习”的门类，又可细分为具体的学科如数学、语文、英语等，或者综合实践活动课程;“合作交流”还可以进一步分解为师生合作交流、生生合作交流、学生与社会或家长的合作交流，生生合作又可以分为小组合作和同桌互助等等;同理，“能力”也可以继续细分下去，比如用考试成绩作为评价尺度，或者其他的评价标准等;“研究”的形式可以更为明确，如实验研究、调查研究、个案研究等等。根据教师个人的实际情况，上述课题改为“高一数学同桌合作提高学习成绩的实验研究”，就是一个比较好的个人课题研究题目。

　　(二)宜实不宜虚

　　要选择自己教育教学工作中迫切需要解决又力所能及的问题。比如，课题“教学中如何处理好因材施教和面向全体的关系问题”、 “课外体育活动在学校体育中的地位与作用”、“未成年人思想道德建设问题的探究”等课题就是大而空，比较虚的课题题目，难以入手，不好把握;“对比中西方节日风俗，看中西方人的不同价值取向”、“小学数学中的集合思想”、“高考经济常识中有关价值量的计算题解法探析”、“MV(音乐电视)中字幕的多种切换效果探讨研究”、“高中课标教材数学归纳法之基本思想教育内容研究”、“试论《项链》中玛蒂尔德的艺术形象”等课题，题目与课堂教学关系不够密切，可以作为研究专题写成论文在合适的期刊上发表，而不适合作为个人课题进行研究。

　　(三)宜熟不宜生

　　要选择自己有较多经验或资料积累，而研究尚不深入的问题。比如，前述“高一数学同桌合作提高学习成绩的实验研究”，就是根据教师的实际来选定的，如果教师不担任高一年级的数学课，或者对“合作学习”的理论关注不够、了解不多，或者对实验研究的理论和方法把握不好，则这个课题就难以做好。这种情况下建议要么换成自己熟悉的题目，要么继续加强理论学习，掌握相关的理论和方法，然后再进行课题研究才行。

　　(四)表述要规范

　　个人课题名称的表述要清晰准确，注意使用科学概念和规范用语，不使用夸张的修辞手法。一般不使用副标题，不超过20个字，句式为“xxxx研究”。比如，课题“基于计算机辅助普通话水平测试背景下的中等职业学校普通话教学方法改革”，33个字，表述累赘拖沓，可改为“基于计算机辅助测试的中职普通话教学研究”就比较合乎规范;课题“如何提高学生家庭学习效率”句式不规范，手段不明确，对象不具体，改为“提高高一学生数学家庭作业效率的个案研究”就比较准确;“浅谈小学低年级趣味识字”、 “乒乓球倒板发球在实战中的应用”等是一篇小论文的标题，不宜作为个人课题的题目。

　　(五)内容有创新

　　个人课题的问题是从实践中挖掘提炼出来的。初步选定题目后，要进行前期的文献检索，如果发现这一问题已经有相对公认的结论，就要主动放弃，否则研究中就不会有什么新意，难以得出具有创新性的成果。另一方面，课题研究过程中要运用明确具体的研究方法，用事实和数据说话，得出有说服力的结论。要坚持科学求实的精神，不能人云亦云，不能先入为主，即使实验数据或调查结论与预先的设想不符，也要实事求是地作出忠实的表述，并力图做出合理的解释。这样得到的结论往往具有一定的创新性。要坚决反对编造数据，弄虚作假，想当然，轻易下结论等不良行为，反对学术造假。

《个人课题要先从哪方面着手》

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