对外汉语教材编写和选用的原则

 　　对外汉语教材编写和选用的原则

　　教材编写是各个行业中职称人员晋升和教学管理应用发展的一个方阵，对于现在来说第二语言教材的编写原则必须以总体设计中规定的教学原则为依据，但是总体设计规定的教学原则不能完全相同，但是不同类型的教材也需要遵循一些共同的原则。因此，下面我们具体探讨一下对外汉语教材编写的一般原则，既是对各种类型的教材普遍使用的原则。

　　(1)实用性原则。实用性原则包括教学内容的实用性和教学方法的实用性。首先，选择的教学内容必须是学生所必需的、常用的。这一点不但跟实现教学目标有关，而且跟调动学生的学习积极性有关。学生学习积极性的高低跟教学内容的实用性是成正比，跟教学效果也是成正比的。同时，教材中所选用的语言材料不仅要真实、自然。要尽量提供语言环境的说明，是学生以后能够实际运用的日常生活用语;教材中的练习不仅要充分，形式也要多样，要求要明确，编排也要合理。其次，教学方法的实用性就是所采用的教学方法便于教师在课堂上使用，能够使学生掌握所学的内容，也就是易教易学。

　　(2)针对性原则。编写第二语言教材首先要明确所编的教材适应于哪一种教学类型、哪一种课程类型、哪一种教学对象等。所谓的针对性就是要做到以下几个方面有针对性：一是要针对学习者的年龄、国别、文化程度特点，二是针对学习者目的的不同，三是针对学习者学习的起点不同(零起点、初级、中级和高级)，四是针对学习时限的不同(短期、长期;强化、突击)。

　　(3)科学性原则。第二语言教材语言要规范、通用。其次，教材内容的组织要符合语言教学的规律;教材内容的组织要符合语言教学规律，所谓符合语言规律、语言学习规律和语言教学规律，具体说，就是教学内容的编排要由简单到复杂，深浅程度和数量要适合于多数人的接受程度，不应过深、过浅或有深浅程度跳跃的现象;课文中的生词和新语法点要均匀分布，初级阶段一个句子不应当有两个生词或两个新语法点：所教的词或语法点都要有一定的重现率;练习的内容和方式要与教学内容。教学目的和课型的特点相一致;要跟配套教材和相关课型的教材建立起科学的横向联系;有关的文字说明要简明扼要;如果有外文注释，熬药讲究译文的可接受性等等。

　　(4)趣味性原则。趣味性原则就是教材的内容和形式生动有趣，不至于使学生感到枯燥乏味。学习第二语言本来是一件十分枯燥的事情，又不像学习第一语言那样有天然的学习动力，所以教材的趣味性非常重要。教材的趣味性是有多方面的因素决定的。首先，教材的趣味性要结合实用性，避免盲目的幽默化和过度的稚化;语料反映的现实生活内容应符合学生了解中国的兴奋点;同时，内容、形式要多样，包括题材、体裁、语言风格、练习方式等各方面;教材的版式、装潢、插图、颜色要丰富、和谐、生动而富于美感。

　　(5)系统性原则。首先是指教材内容在基本知识介绍和技能训练方面，也就是语音、词汇、语法、汉字等语言要素和听说读写言语技能的安排方面，要平衡协调、有一定的章法。其次，学生用书、教师手册、练习本、单元试题各部分要分工合理，相互呼应。在教材编写方面，纵向方面，初级、中级、高级不同阶段教材要衔接;横向方面，综合技能课与听说读写专项技能课教材要配合;同时，还要考虑图片、幻灯、声、像、电脑辅助教材的提供。

　　(6)知识性原则。知识性原则即是围绕学生的交际任务，要保持较大的信息量;突破日常交际的束缚，增加必要的社会知识，避免家长里短;要有文化内涵，满足学生了解中国文化的需要。保证教材的知识性是激发学习热情的一个重要手段。以上就是第二语言汉语编写的“六性”原则，这六条原则是对外汉语教材编写的总纲领和总原则。虽然，大的编教原则明确以后，并不等于一切问题迎刃而解，在长期的编教实践中有一些具体问题一直有争论。这些问题不能得到彻底的解决，也会影响大的原则的贯彻。下面我们来谈谈这些几个热点问题。

《对外汉语教材编写和选用的原则》

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