思想政治课堂中多样化教学方法的作用

　　这篇论文主要介绍的是思想政治课堂中多样化教学方法的作用的相关内容，政治一直是学生时期每个阶段必修课，尤其是在中等职业技术院校亦是如此。本文就是通过对学生在思想政治课堂中多样化教学的学习以及产生的效果做出详细的阐述，仅供相关人士参考。

　　[关键词]思想政治;教学方法;问题探究法;实践教学法

　　运用多样化的教学方法，有利于增强课堂教学吸引力，提高学生的学习兴趣和学习积极性，学生会积极主动地配合我们所设计的教学活动，对课堂教学过程的优化和课堂教学质量的提升，有着重要的促进意义。下面，笔者在结合自身教学实际经验的基础上，对多种教学方法在政治经济与社会课程中的具体运用进行一番详细描述。

　　一、问题探究法———引起学生的认知冲突，促使学生积极参与课程的探索学习

　　问题探究法，即以问题为主线的一种教学方法。采取问题探究法，如果提出的问题具有启发意义且能引起学生的探究兴趣，那么这一教学方法就能切实发挥自身的作用和价值，促使学生在分析和解决问题的过程中，实现对知识的深刻理解和深度掌握。因此，在政治经济与社会课程中，我们可以结合所要教授的具体内容，向学生提出具有思考价值和启发价值的问题，以此来引起学生的认知冲突，激发学生的积极思维，使学生积极投入对所学内容的探索学习中，并通过对问题的深层次思考和深度剖析，全面且深入地理解和掌握教材知识点。例如，在教授“价格和价值规律”这部分内容时，本节课的教学重点之一是让学生感受到价格的变化，而且能对影响价格的因素进行正确理解，结合这部分内容和学生的认知水平，我对学生说道：“同学们，以下几种现象和经历相信你们都见过和经历过———冬天西瓜的价格要比夏天西瓜的价格高出好几倍;冬季时，羽绒服在东北的价格十分昂贵，但是在海南不管价格多低都无人问津;葡萄因为遭受冰雹灾害而产量减少，价格比往年高出好几倍;中秋节时月饼的价格和情人节时玫瑰的价格与平时相比，贵出很多……那么，到底是什么因素导致上述现象中商品的价格发生了变动和具有差异呢?这些因素最终是通过改变什么使商品价格产生变动差异的?”这些现象是学生日常生活中非常熟悉且常见的，但又没有深入思考过其根源，因此，这些问题一经提出，就引发了学生的认知冲突，调动了学生的深入思考，从而积极主动地对这些问题展开探讨、分析和研究，有利于引导学生学生正确归纳出影响商品价格变化的因素。

　　二、实践教学法———增强学生的理性认识，提高学生的知识运用能力

　　实践教学法，即通过开展实践活动的方式来进行教学的一种授课方法。采取实践教学法，可以一改传统思想政治课堂乏味沉闷、无趣死板的教学课堂氛围，使思想政治教学的教学空间和教学形式不再拘泥于封闭式场所和单调刻板的填鸭式，而是具有开放性和灵活性特点，学生的学习热情也会比以往更为高涨，会以兴趣盎然、兴高采烈的心境投入思想政治课程的教学中，而且通过参与政治实践活动，学生对政治内容的认识也能由感性认识上升到理性认识，并且也能将所学知识真正内化为自己的品质和能力，提高对知识的运用和实践能力。例如，以“消费和消费观”这部分内容为例，本节课教学目标之一是使学生了解常见的消费心理，理解树立科学消费观的原则。因此，在教授这节内容时，我给学生布置了以下两项实践活动任务：(1)到学校附近的商场，对正在消费或者消费完的顾客进行采访调查，记录下他们想要或者正在消费的项目名称，并了解他们的消费心理和消费观念;(2)对自己家庭成员的消费情况进行调查，记录下自己与家庭成员具体的消费物品的名称与价格，然后结合具体的记录信息和数据，制作一张家庭消费记录和评价表，对自己与家庭成员的每项消费进行点评，看是否符合科学消费的原则。然后，在课堂上让学生对自己所调查的具体过程和得出的具体数据进行归纳阐述，发表自己对此次调查结果的体会和感悟。

　　参考文献：

　　[1]黄建棠.中职《经济政治与社会》课教学的思考[J].华夏教师，2013(8).

　　[2]张艳清.提升中职《经济政治与社会》课教学的效果思考[J].科技创新导报，2014(10).

　　作者：钟卉邑 单位：广东省河源市紫金县职业技术学校

　　推荐阅读：《思想理论教育导刊》1994年创刊，(月刊)本刊系教育部马克思主义理论与思想政治教育指导性刊物。全国高校思想理论教育核心期刊、新闻出版署“中国期刊方阵”的“双效”期刊。主要服务于全国高校思想理论教育教师和思想政治工作者，坚持政确的理论导向，积极推进高校邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作，积极探索和反映高校“两得”教学热点、难点问题，及时反映教育主管部门的全国高校思想理论教育和思想政治工作领域的最新举措、动态和成果。《思想理论教育导刊》主管单位：中华人民共和国教育部，主办单位：高等教育出版社，国内统一刊号：11-4062/G4，国际标准刊号：1009-2528

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