如何做微型课题研究

 　　课题的分类比较多种多样，省级课题和国家级课题是比较常见的课题类型，近来有教师咨询什么是微型课题研究?微型课题也是课题的一个种类，从名称上来看，微型课题似乎是小课题的意思，这样理解并不准确，微型课题是是指把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究的课题，也就是说课题主要源自于教学中发现的微小问题，微型课题的特点是切口小，研究周期短，如何做微型课题研究?

　　问题即课题

　　倡导每一位教师树立“问题即课题”的意识，这也是教师开展校本教研的前提。要求教师按照切口要小、选题要准、研究要实的指导思想，从自身的需求出发，从一个个实际的教学实例出发，认真解析自己的课堂教学行为，寻找课堂教学中存在的问题，做出自我诊断，然后在若干问题中筛选出自己最感兴趣的、迫切需要解决的问题作为课题。

　　对策即研究

　　确立问题后，作为研究对象，解决问题的过程就是研究的过程。教师们将在不断提出问题，解决问题的过程中实现自己的专业发展。微型课题研究的一般思路是：确立问题(提出解决什么问题)——预设目标(期望获得什么结果)——设计步骤(设计研究的步骤方法)——主题阅读(围绕问题查找资料)——研究实施(在教学中应用验证)——总结提高(提供经验和成果)。

　　收获即成果

　　微型课题研究目标定位为“收获先进的教育理念，蕴积灵动的教育智慧”。要求教师把研究过程中的感悟、体会记录下来，撰写教学随笔和教学反思等。

　　做微型课题研究需要教师从平日教学中发现问题，多思考，勤总结，仔细观察、认真反思，就一定能找到你需要研究的课题，关于课题研究的其他疑问欢迎咨询职称驿站在线编辑。

《如何做微型课题研究》

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