思想政治教育论域下的社会主义核心价值观

 　　核心价值观的提出对当前思政教育有着一定的影响，可以对教育内容进行有效的丰富，又可以强化政治理念所起到的引导功能。基于思政视域对当前核心价值观教育进行分析，不但能够更好的分析当前在进行思政教育中所应该规划的内容，同时，也可以科学调整教育方向。这样一来，能够更加深入强化思政教育所具有的功能性，以此对社会群众进行思想教育，最终实现高效的思想引导和价值教育。为此，本人对核心价值观所体现的教育教学应用价值及其教育内容进行分析，提出有效实施核心价值观教育的传播途径，希望为教学工作者提供参考。

　　《思想政治课研究》(双月刊)1978年创刊，1998年2月经国家新闻出版署批准，面向全国，公开发行。本刊的宗旨是以中国特色社会主义理论为指导，积极探索大中小学思想政治教育的配套与衔接，推进思想政治教育理论与实践的研究，反映思想政治教育和教学改革的实践经验和研究成果，为培养社会主义时代新人服务。

　　主流意识对社会发展有着重要影响，要想实现高层面的社会现实，必须让主流意识得到正确的价值引导和有效的传播。这样才能够在复杂的思想环境下对社会群众进行主流意识的合理教育，消灭一些负面思想和对社会发展带来的不稳定问题，从而，让社会文化得到有效的发展。核心价值观对社会发展以及思政教育有着积极作用，可以提升其教育的功能性，促使思政教育实现更有效的建设。通过应用核心价值观对思政教育进行丰富，可以让其教育内容得到有效的提升，也能进行有效的教育支持。

　　一、基于思政视域分析进行核心价值观教育的应用价值

　　1.核心价值观的作用

　　核心价值观是依据国家发展和精神建设所出现的需求，结合多方面的教育内容进行凝炼的。可以说，核心价值观是对我国思想与精神本质进行高度的概括，让思政教育在具体的操作中能够得到正确教育方向的指导，避免在教育中出现迷茫或者是错误的现象，让教育工作的发展具有极为重要的现实意义。

　　2.其隐含价值需要思政进行引导

　　对核心价值观进行分析可以发现，它具有很多隐含价值，对当前社会发展以及个人成长都有着积极的引导作用。但是，这些隐性价值不能够在社会发展中得到有效的落实，需要发挥思想政治教育的引导作用，对社会群众进行价值观的教育普及。通过思政教育工作的合理开展，来增强人民群众践行社会主义核心价值观的自觉性和约束力，为实现和谐社会的创建贡献更多的教育价值。所以说，通过对这些隐含价值进行思政引导，引导大学生对社会主义核心价值观的认识、接受态度和实践行为，延展教育时空，内化教育效果。

　　3.核心价值观将人本思想与社会发展科学相结合

　　核心价值观除了具有对我国思想与精神本质进行高度概括这一精神实质，也能将人的思想与社会发展科学结合，让思政教育所呈现的教育作用进行有效的扩大，为当前社会建设以及行业发展提供有效的精神支撑。思政教育主要是对人们进行有目的性的科学思想教育，对社会群体进行思想品德的规范，让人们具有较高的人文思想，可以对社会发展进行本质的认知。这样才能够让思政教育所呈现的功能得到最大程度的落实，对人们进行有效的思政引导，对社会建设以及精神教育起着重要作用。

　　二、核心价值观体现的思政教育内容

　　1.国家层面

　　国家层面主要是以富强民主为核心要求，让人们能够实现更高层面的理想和价值追求。在对社会公众进行思政教育时，需要始终明确我国发展的核心要求，以此开展有效的教育引导。各行业的发展是需要提升经济发展水平的，这样才可以让国家实现富强的建设，同时，我国应该将社会民主和文明发展作为当前小康社会合理建设的一项途径，这样能实现更高层面的文化建设，也可以增加公众对国家发展的认知，强化他们的主人意识，最终实现和谐发展。

　　2.社会层面

　　核心价值观在社会层面中主要体现在能够实现自由平等、法制建设以及公平发展的教育指导需求。思政教育需要对这些价值观进行有效的传递，帮助人们建立自由平等的发展观念，让社会实现更高层面的和谐建设。通过对核心价值的合理应用，可以强化思政教育的最终有效性，建立健全社会制度，以公正和法治对社会进行秩序的组建。所以，将核心价值落实到社会层面体现了思政教育的价值性，能够引导社会实现稳定的发展，强化其平等建设的程度。

　　3.个人层面

　　核心价值观所体现的思政内容是丰富的，不仅包含国家与社会这两个层面，也包含个人发展层面。在个人层面讲，主要是希望社会公民能够具备爱国诚信，以及敬业友善的价值认知。个人发展需要以国家发展进行统一，要保证个人发展方向能够和国家整体的建设方向是相同的。此外，核心价值观需要公民在进行岗位工作中能够更好的发挥自身价值，通过诚实守信等原则参与到公众事务的管理和监督中。公民要依据这些原则对自身行为进行约束，改变自身存在的认知问题，强化个人的综合素养。这样可以让人格得到更高层面的完善，促使个人实现更加全面且完善的价值发展，对社会文化的建设有着积极影响。

　　三、基于思政视域有效实施核心价值观引导与教育的传播策略

　　1.合理应用教育解读功能，科学论证其内在属性

　　教师要想让核心价值观实现更高层面的思想引导，需要开展三个方面的教育，分别为合理应用教育解读功能科学论证其内在属性，思政教育中高度渗透价值认知教育以及依据不同载体科学制定传播策略。首先，需要合理应用教育解读功能，对其内在属性进行科学论证，强化其传播效果。具体说，在进行核心价值观社会传播和引导时，需要利用思政教育对它的内在属性进行科学的价值论证和分析。这样才能够让人们对价值本质进行正确的把握，从而，实现该项价值观念的有效普及。

　　2.思政教育中高度渗透价值认知教育

　　教师在思政教育中要高度渗透价值认知教育，实施更高层面的核心价值引导。我认为，要在建立当前思政教育框架的同时，将核心价值观所呈现的理念需求以及它所具有的精神本质进行科学的分解，再将这些价值观念融入到教育的框架中，之后再运用常规的教育方法对价值观念进行有效传播。可以说，思政教育中高度渗透价值认知教育，能够拓展此项教育的实施空间，丰富其教育工作落实的渠道，通过分解方式提升其渗透效果，让社会群众可以加深他们对核心价值的认知和应用探索。将核心价值进行多元的价值展示，促使人们更好的认知与把握核心价值所呈现的功能和作用，让价值教育得到更高层面的开展。

　　3.依据不同载体科学制定传播政策

　　教师需要依据不同载体科学制定传播政策，让核心价值得到有效的传播。不同的社会公众对价值教育的接受能力有着很大的区别，开展固定的讲解模式不能让社会公众对核心价值进行正确且深度的理解，就不能让核心价值得到高效的普及。为此，在进行核心价值传播教育时，需要考虑到受教育者在理解核心价值所体现的多种接受能力，根据他们的差异，科学制定教育对策，让思政教育得到更高层面的开展，将核心价值落实到社会教育中。

　　核心价值观对社会发展以及思政教育有着积极作用，教师应重视该项教育工作开展的质量。基于思政视域，本文认为要想有效实施核心价值观引导与教育，需要开展三个方面的传播工作。第一，需要合理应用教育解读功能，对其内在属性进行科学论证，强化其传播效果。第二，思政教育中要高度渗透价值认知教育，将核心价值所呈现的理念需求以及它所具有的精神本质进行科学的分解，实施更高层面的核心价值引导。第三，依据不同载体科学制定传播政策，提升受教育者的思想认知，这样才能够让核心价值得到有效的传播。

　　参考文献：

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