新课改下小学数学教学方法的创新研究

来源：职称驿站所属分类：小学教育论文
发布时间：2019-02-07浏览：51次

　　近年来，随着国家教育体制改革不断深入发展，对义务教育提出了更高的要求，小学作为义务教育的起点得到了广泛关注，因此本文针对小学数学的教学方法展开探究。基于新课程改革的时代背景和具体要求，综合考虑小学数学教学需求，从教学理念、方法、过程、技术等五个方面有针对性的提出了几点具体的改革措施。以期为相关教职人员提供参考和建议，进而提高小学数学的教学水平。

广西教育

　　《广西教育》旬刊是自治区教育厅主管的唯一公开发行的教育类权威优秀刊物，是从思想上、政治上、业务上指导全区教育工作的主要舆论工具，是实施继续教育和推进素质教育的主要媒体。面向全区，以中小学教育教学为主，兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。

　　一直以来，小学数学都是小学义务是教学中的基础课程也是重难点课程，而小学数学的教学方法却没有发生较大的变革，保持着以传统的知识传授为主的教学模式，学生的主观能动性没有得到足够的锻炼。近年来，国家教育体制得到了创新发展，一些先进的教学理念和教学手段被提出，将其应用到小学数学教学活动中，能够有效改变小学数学教学的现状，推动学生更好的开展数学学习活动。

　　一、坚持贯彻以人为本的人性化课程教学理念

　　想要从根本上改变小学数学教学现状，就要改变传统的教学观念，落实新课程改革中“以人为本”、“以学生为主”的教学理念，实行人性化教学，提高学生在整个教学活动中的话题地位。传统教学活动中，教师在课堂上起到了关键性作用，学生仅仅作为课堂参与者的身份而存在，这种教学方式不利于学生真正的融入课堂，教学效率较低，而在以人为本的教学理念指导下，教师会充分考虑学生的学习基础和学习需要，围绕着学生组织教学活动，设置具体可行的教学模式，保证教学质量和效果，这就是人性化教学。比如，某校教师基于每个学生的平时成绩以及班级整体的平均成绩，综合考虑学生的课堂表现，为学生划分成学习小组，并且为每个学生分配不同的任务，在课堂上以小组为单位展开学习以及课堂活动，从而有效提高学生的课堂参与度，保证教学质量的同时，也从根本上提高学生的团队意识和倾听意识。

　　二、利用多媒体教学技术开展现代化数学教学

　　在改变了教学理念后，教学技术也要进行全面的革新，现代社会中信息技术得到了全面的发展，也被广泛应用到了课堂教学中去，其中最具有代表性的就是多媒体教学技术[1]。现阶段，多媒体教学技术应用的较为普遍的信息技术教学手段，但是在数学教学过程中，教师应该活用多媒体技术，传统教学中，多媒体主要被用来演示课件、播放教学PPT。但是多媒体技术还可以作为知识具象化体现的一种方式，为学生呈现出动态化的数学模型，便于学生更好的理解数学知识。比如，在教授分数的课堂上，可以利用动画的形式，为学生演示生活中切西瓜的场景，在开始教学活动之前，充分调动学生的兴趣，吸引学生注意力，在接下来的教学活动中也能够更好的掌握学生的学习状态，循序渐进的帮助学生理解分数知识。

　　三、形成系统规范的合作探究的数学学习过程

　　数学学习过程对于小学数学教学也极为重要，学生在学习过程中，除了从教师的讲述过程中获取数学知识以外，还可以从交流沟通之间完成数学思维的建立，因此教师可以让学生养成合作探究的学习习惯。这种全方位的数学学习模式，能够充分发挥出合作学习的作用，在传统的师生互动的基础上，实现了学生之间的互动，能够实现自主学习，通过教师的监督和引导，提高合作探究和分析研讨的能力。以数学教学中的相遇问题为例，教师可以从生活例子入手，提出问题，让学生以同桌、小组的形式，通过翻阅书本、互相讨论，找出问题的答案，在这个过程中，学生会对教学知识有进一步的了解。

　　五、布置生活化的数学作业提高实践运用能力

　　除了上述几点内容之外，数学作为一门综合性的学科，不仅要在课堂上保证教学质量和教学效率，提高学生的数学学习能力和理解能力，同时也要提升学生对数学知识的实践运用能力，课后作业是对课堂学习知识巩固过程，传统的数学教学活动中，教师布置的作业多数来自于课后习题和练习册，这些习题较为枯燥繁琐，长此以往，学生会对数学作业产生倦怠感。新课改中明确要求要锻炼学生的实际应用能力和分析能力，提高学生的主观能动性。因此教师可以布置生活化的数学作业，让学生在完成课后作业的过程中，既巩固了数学知识，又能够学会具体的应用方法。这种生活化的数学作业能够充分调动学生完成作业的积极性，体会到数学的趣味性，主动探寻生活中的数学知识并且能够高效的运用。比如，教师在布置课后作业时，可以从学生的生活出发，布置观察性、实践性、动手性较强的作业，让学生在课后运用数学知识完成作业的同时，也提高了学生的动手能力和综合实践能力，为未来的学习生活奠定良好的基础[2]。

　　总结：综上所述，小学数学旨在培养学生的数学思维能力，为学生未来的数学学习生活奠定基础，只有充分调动学生的数学学习积极性，培养学生的数学思维能力和实践应用能力，综合提高数学素质，才能够达到数学教学的根本目的。而想要实现这一目的，就需要小学数学教师采用多元化、现代化的教学方法和全新的教学理念，创新设置具体的教学内容和教学方式，满足新课程改革对小学数学教学提出的要求。

　　参考文献：

　　[1]卢忠秋.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].吉林教育：综合， 2016(25).

　　[2]吴登美.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].考试与评价， 2017(7).

《新课改下小学数学教学方法的创新研究》

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