试论微课对于艺术设计课程的影响

 　　技术的发展，使得大量教育教学模式发生了变化，技术性成果与教学实践结合，所形成的大量新型教学资源，对于教学发展的有着十分积极的作用，一定程度上还改变了艺术设计课程的模式开展。微课作为一种碎片化的教学资源，在艺术设计课程中应用，对于课程教学的发展十分关键。该文结合艺术设计课程教学实践，首先分析微课的特点，基于特点层面分析的基础，探究微课对于艺术设计课程的影响，主要从教学模式，教学思路，教学平台，以及教学评价等方面分析影响，为今后微课的推广应用做出相应的依据。

　　《艺术教育》期刊简介：《艺术教育》杂志系中华人民共和国文化部主管，国家一级艺术教育类大型期刊,每月一期, 国家级艺术类核心期刊 。《艺术教育》创办于1977年，2003年1月改版，印刷精美、品位高雅，集学术性、思想性、知识性为一体。

　　在传统的教育理念的下，教学开展均是在系统化以及整体性思维模式下开展的，但是对着教育的发展，将整体性的教学模式进行离散化，在离散化的教学模式下，学生开展相应的学习，不仅仅能够对于时间充分利用，还能够具有针对性地开展知识层面的学习，对于学生的自主学习能力培养也是十分关键的。因此应用微课，就是一种离散化教学模式的体现，针对艺术设计课程丰富性的特点，积极开展应用，是一种在艺术课程教学中的创新实践，具有很强的积极意义与紧迫性，本文首先探究微课的特点。

　　1 微课的特点

　　1.1 离散性

　　微课最为重要的特点就是微课具有离散性，其离散性的特点主要体现在以下几个方面。首先，微课所存在的形态就是离散的，常见的微课就是利用视频或者动画等模式进行教学内容的开展，往往就是几分钟或者十余分钟，正是由于在时间的层面具有简短的特点[1]，使得一节微课只能够讲解一个知识点或者一个知识面，这就使得微课在形式的层面具有了离散性的特点。其次，从微课内容的层面进行相应的分析，同样微课简短的特点，使得连续性的教学内容就必须就行相应的离散处理，这就使得微课在教学内容层面具有离散性。离散性的特点对于微课在艺术设计课程中应用而言，大大方便了学生学习，学生能够在多元环境下开展教学，同样由于知识点层面的离散，使得学生能够进行针对性学习的开展，如对于某一知识阶段进行针对性的学习。

　　1.2 灵活性

　　微课在离散性的基础上，还具有灵活性的特点，灵活性的特点主要体现在以下方面。其一，艺术课程教学中，应用微课，很大程度上是一种补充式的教学，例如，微课作为课堂教学的内容，在老师的引导下学习，或者作为一种课程资源，使得学生在课余时间学习，这就使得学生能够进行灵活方便地学习，主要体现在时间以及空间的层面。其二，微课一般都是基于电子教学资源展开，应用相应的电子终端就可以展开学习，随着手机以及其他多媒体电子重点的普及，微课在应用的应用具有了灵活性，几乎可以说学生能够随时随地开展学习。微课灵活性的特点，微课灵活性的特点，大大增加了教学开展的维度，使得微课能够十分广泛地应用与艺术设计课程教学中，对于教学模式的发展有着一定的促进作用。

　　1.3 促进性

　　从微课应用的效果层面展开分析，微课还具有促进性的特点，促进性的特点主要反映在对于教学发展的促进以及对于学生发展的促进。微课在教学中应用，是一种创新探索，符合新教育理念发展要求，能够积极促进艺术设计课程的改革与发展，积极意义不言而喻。其次，微课在教学中应用，不仅仅丰富了学生学习的模式，使得学生能够灵活地应用教学资源以及时间，对于学生知识面的拓展，以及学生对于知识的掌握有着积极的意义。促进性的特点也是微课在艺术教学教学中应用的必要性体现，可见不断地对于微课的应用形式，应用思路进行分析探索尤为关键。

　　2 微課对于艺术设计课程的影响

　　上文中对于微课的特点进行分析，总的来说微课的特点能够适应艺术设计课程的发展，基于特点层面分析，微课在艺术设计课程中应用影响，能够全面地促进教学发展，为今后的教学开展做出依据，因此探究微课的应用对于教学的影响，主要从以下几个方面进行体现。

　　2.1 对于教学模式的影响

　　教学模式简单而言就是教学开展的形式，是教育理念的直接实践与体现。当前艺术设计课程教学模式，主要就是基于传统的教育理念所形成课堂教学以及实践教学为主[2]。当微课在艺术设计课程教学中应用，教学模式会受到影响，主要体现在以下层面。首先，课堂教学变得丰富，即将微课在课堂教学中进行引入，有的教学过程或者教学节点，由微课教学实现。例如，老师在讲解构图设计技巧的过程中，不断地通过一个一个的小视频分别讲解。这种模式不仅仅实现了微课的应用，更为重要的是，使得课堂教学变得丰富，这对于学生学习积极性的提升十分关键。其次，微课的影响，教学模式还有着一个重要的转变模式，即自主教学模式不断开展，由于微课具有灵活性与促进性的特点，学生能够在空余时间进行学习，因此在艺术课程教学中，部分教学内容可以由学生自己完成。例如，学生学习PS，老师通过微课制作，让学生在课下自行学习修图技巧，完成设计作业。自主学习模式开展，充分发挥了微课的优势，对于传统教学模式有着较大程度的促进发展，对于学生理解能力以及自主学习能力的促进作用也是十分明显。微课的影响对于教学模式有着诸多影响，因此在进行微课应用过程中，积极地对于教学模式进行发展改革，对于微课积极功能的发挥意义重大。

　　2.2 对于教学思路的影响

　　教学思路就是指教学开展的路径以及想法，即如何开展教学内容。艺术课程教学思路主要就是理论教学与实践教学结合发展，从而实现学生在艺术设计层面的能力发展。微课在艺术设计教学中应用，对于教学思路同样有着影响。首先，在理论教学的层面，微课的应用，尤其是在课堂教学中应用，等价于引入了大量的教学资源与教学案例，因此老师在讲解理论教学的过程中，教学思路会发生相应的变化，即开展理论练习实际的教学，将理论于实践教学充分融合，例如，在多媒体教学的过程中，在讲解多媒体应用原则的过程中，通过微课展示相应的效果，使得学生在理解理论知识的同时，有着形象的理解与记忆。其次，在艺术设计实践教学中，教学思路同样会发生变化，传统实践教学思路就是不断地对于学生进行指导与启发，让学生充分练习制作，微课在教学中应用之后，老师对于学生的引导就能够通过简单的案例进行，学生通过微课，在简短灵活的启发过程中，实现对于理念以及风格艺术的理念与认识。例如，学生开展不同风格下的平面设计，老师通过微课让学生学习理解优秀作品[3]，在这一过程中，实现对于学生引导和促进。教学思路是教学开展的关键，总的来说，微课在教学中应用，教学思路将变得更加合理科学，对于学生的发展能够全方位促进，尤其是对于学生多方面思维能力的发簪十分必要。

　　2.3 对于教学平台的影响

　　微课在艺术设计课程教学中应用，最大的一个影响层面就在于教学平台，课堂教学，实践教学以作为传统的教学平台，完成了几乎所有的课程要求，也因此对于学生发展难以做到全面化与针对性。微课在艺术设计教学中应用，为了充分发挥其在属性以及特点层面优势，建立相应的线上教学平台十分关键，主要有着以下思路。其一，建立相应的艺术课程教学平台，在平台上上传大量的教学资源，以及艺术设计素材，在通过电子终端登录平台进行学习，使得学生能够针对性地开展学习。微课线上教学平台上应用，十分便捷，充分发挥出了优势，应当引起我们的重视。其二，新媒体近年来发展迅速，在艺术设计课程中教学中，建立微信教学公众号，将微课资源在微信公共号上进行定期地推送，学生就能够不断地进行学习，这对于学生知识层面的拓展十分关键。例如，推送的内容可以是审美理念层面的，也可以是多媒体软件操作技巧层面，总的来说就是通过全面地微课推送实现对于学生知识水平的全面提升。线上教学平台的开展与拓展，体现了信息化技术在教育教学中的应用，同样是新教育理念的要求。线上教学平台的开展，也是教学模式发展的一个重要方向，即不断地应用新思路，促进教学模式层面的发展，使得教学模式紧跟教育发展步伐，实现对于学生能力以及意识最大程度地培养。

　　2.4 对于教学评价的影响

　　教学评价在教学中有着十分重要的作用，教学评价简单而言就是对于学生学习情况做以相应的总结，对于学生知识水平进行一个合理的量化，不仅仅是对于学生发展还是教学层面的优化均具有重要的意义。微课在艺术设计教学中应用，对于教学模式，教学思路以及教学平台均产生了影响，因此教学评价机制同样会受到相应的影响[4]。首先，由于教学模式发生变化，因此对于学生考察机制也应当丰富，在艺术课程中，要增加对于学生思维意识以及学生自主学习能力的评价。其次，教学思路层面变化，我们对于教学层面的侧重同样有变化，在教学评价层面，应当注重实践层面，例如，注重学生实践中的设计水平。再者由于教学平台的增加，对于学生在线上平台的学习进行评价也是未来的发展方向，应当引起我们的重视。教学评价综合反映了教学总体情况，对于学生学习积极性的培养十分关键。

　　3 结语

　　本文探究微课对于艺术设计课程的影响，首先分析艺术设计课程的特点，主要从离散性，灵活性以及促进性的层面进行分析。基于特点分析的层面，分析了微课应用对于教学的影响。总的来说，艺术设计课程中，积极进行上述层面的教学转变，从而应用推广微课，能够促进微课作用的积极发挥，对于课程教学质量水平的提升十分关键。

　　参考文献：

　　[1] 徐盈婷，时春风. 基于人文精神的微课课堂建设与研究——以设计类学科环境艺术设计初步课程为例[J]. 美术教育研究， 2016(21)：150-150.

　　[2] 梁宏炜.试论微课在Java程序设计课程教学中的应用[J]. 电脑知识与技术， 2017(29).

　　[3] 荆媛.试论微课在高校课堂教学中的应用[J]. 山西广播电视大学学报， 2015(4)：26-28.

　　[4] 韋晓娟.『微课』背景下艺术设计史论课程教学优化策略探析[J]. 美术教育研究， 2015(13)：148-150.

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