小学语文阅读教学文本细读法研究

 　　随着我国教育体制的改革，语文教学作为小学生启蒙教学中最重要的一个学科也在不断的革新，阅读教育是语文教育中的一个重点内容，文本细读通过对文中结构的分析、文章背景的了解、标点符号的认识以及相关的拓展思维，可以增强学生兴趣，提高学生的阅读和写作能力。

　　《中小学电教(下半月)》由吉林省教育厅主管，吉林省电教馆主办的基础教育类的省一级学术期刊。杂志主要受众为广大中小学校的一线教师和教育工作者。《中小学电教(下半月)》主要刊登电教相关的学术论文和中小学基础教育类学术论文，为国家电教类优秀期刊。

　　随着时代的发展，我国教育体制也在不断的改革。小学语文是教学中的启蒙教育，而阅读教学作为语文教学的一个重要组成部分，随着新课改的实施，也有着越来越高的要求。文本细读作为一种有效的进行阅读教育的方法，能帮助学生梳理整篇文章的结构和脉络，理解文章的修辞手法及写作技巧，体会作者的感情，对于提升学生的阅读理解能力有着重要作用。

　　1.文本细读的优点

　　1.1提高学生的阅读能力和写作能力

　　文本细读可以促进学生对整个文章的把控和理解，囫囵吞枣式的学习往往不能达成文章的学习目的，小学生并不能完全凭借自己的阅读理解能力来分析和理解整个文章，必须借助教师的帮助，文本细读通过对文章进行深度的解剖和分析，从文章结构、段落用词组成、作者感情等诸多方面分别对文章进行学习和理解，更有助于提升小学生的阅读水平，使他们学习到更多的文章写作方法。

　　1.2增强学生对文章的兴趣

　　小学生对世界的认知和知识的储备都处于启蒙阶段，他们本身也并不具备单独阅读和理解文章内容和感情的能力，看不懂和理解不了成为了小学生学习文章的一个重要阻碍。通过对文章的细化分析，帮助小学生理解文章的内容，体会文章表述的情感，有助于增强学生对文章的学习兴趣。小学语文包含了各方面的知识，是小学生认知世界的主要途径之一，他们对周围的生活和世界充满了好奇和求知，很容易被各种事物吸引，通过对文章的细读，联系学生的身边事，让学生发现文章的乐趣，增强他们的兴趣。

　　2.文本细读的具体方法

　　2.1掌握文章结构

　　对文章和段落的整体把握是小学语文教学中的一个难点，提升学生阅读能力、掌握文章内容又必须在对整个文章结构进行理解的基础上进行。文章的结构是整个文章逻辑编排的框架，是一切写作修辞手法存在的基础，了解文章的结构是阅读最基本也最重要的一个环节。

　　2.2了解文章的写作背景

　　每一篇文章的创作都有一定的背景，文章的主旨也都與创作的背景有一定的关系，因此在阅读文章的同时了解文章的创作背景，有助于更好的理解文章的内容，体会作者想要表达的感情。如对《司马迁发奋写《史记》》一文的理解，知道了《史记》是司马迁得罪汉武帝被处罚，仕途不顺的情况下为了名垂千古，也为了完成父亲的遗愿悲愤而写，就更容易分析出文章的中心思想，理解文章所表达的对于生命的思考。

　　2.3对标点符号的认识

　　标点符号也是一篇文章的重要组成部分，对于强化文章所要表达的感情具有重要作用，比如《丰碑》一文中，将军看到冻僵的老战士，对周围的人问道“把军需处长给我叫来!为什么不给他发棉衣?”，感叹号表现出了将军因为看到老战士冻僵而产生的不悦，所以使用感叹号加重将军的语气，而在这里问号则是不知道答案的询问，有人小声的回答将军“他就是军需处长……”，省略号表现除了旁边回答战士的欲言又止，在文章末尾，作者又写了“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?”，这里的问号表示的是反问，是对前一个句子的肯定。

　　2.4进行思维拓展

　　小学生往往对未知的事物充满好奇和想象，在文章教学的时候同时做一些延伸拓展，引导学生发散思维。如《长城和运河》，在文章阅读开始之前可以做一些引导性的提问，比如先让学生讲述有哪些他们去看过或者听说过的文化古迹，在开始前可以对学生提一些这样的问题：“同学们有没有去过的或者听说过的文化古迹?”、“为什么对这个地方印象深刻?”“这个地方有发生过什么让你们记忆犹新的事情”，可以调动学生参与讨论的积极性，也可以引起学生对长城和运河的共鸣。

　　3.结束语

　　教育是一个民族繁荣复兴的最重要的一条，随着现代化教育理念的推广和教育体制的改革，语文教学作为最重要的一个启蒙学科，具有重要的地位。阅读作为语文教学中的一个重要方面，不只要让学生能熟读课文，更主要的是要发散学生的思维，培养他们自己理解和思考的能力，有自己独立的见解和想法，文本细读是教导学生自主阅读的一个有效的方法，通过文本细读对文章进行深入了分析和了解，帮助学生体会作者感情，学习文章写作技巧。

　　参考文献：

　　[1]李昭.浅谈小学语文阅读文本细读的教学策略[J].教学实践，2017(12)，101.

　　[2]雷红蕊.小学语文阅读教学中的文本细读[J].语文教学与研究，2017(8)，21-22.

《小学语文阅读教学文本细读法研究》

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