教材处理评价怎么写

　　教材处理就是教学中的“课文处理”，即技巧地高效地利用课文，充分地角度精致地运用课文中的教学资源，这在教材编写过程中要写好，可以提高教材的质量。那么，教材处理评价怎么写?

　　1、对教材宏观上把握，细微处入手。

　　宏观上把握教材就是把握教材的整体性，把握教材的基本框架、线索与体系;理清每一章节与每一章节的关系，每一单元与每一单元的联系;教材章节间的衔接与过渡如有不当之处，教师要给予补充和解释。这样才能更好地从细微处入手，才能找到教材中分散的知识点之间的内在关系，以更有利于学生装对教材的掌握。

　　2、对教材进行必要的挖掘和拓宽

　　教师只把教材中表层知识传授给学生是远远不够的，还要对教材深一层挖掘，进一步拓宽，以求把教材上的隐性知识挖掘出来，把教材的边缘知识吸收过来，以求学生的知识面更富有深度和广度。

　　拓宽教材，主要是把与教材有关的课外知识适当地纳入到教学中去，以加深学生对教材的理解与掌握。不过挖掘和拓宽教材都应有个限度，要依据课标，不能深不可测，毫无边际。

　　3、对教材重新整理和改编，以加工成学生乐于接受的新产品。

　　比如对教材的内容采用谐音记忆、歌谣记忆等各种有趣的记忆方法，把教材上枯燥的语言变得生动活泼，风趣幽默，提高学生学习的积极性。

　　4、更改传统的重点、难点论。

　　教师在教学中，既要找到那些有代表性的难点知识重点来讲解或处理，还要针对每个学生的难点各个击破。

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《教材处理评价怎么写》

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