小学课题立项申请书

　　小学课题立项申请书，是小学教师申请课题时要填写的书面资料，以表格的形式体现，由课题主办方提供。本文就以某小学的小课题立项申请书为范例做下介绍，实际以所申报课题给予的课题立项申请书为准。

　　首先，课题负责人和课题参与人基本信息填写

　　其次，选题缘由

　　一、课题研究依据。

　　《语文课程标准》指出：语文教学要“培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”、“九年课外阅读总量应在400万字以上，其中小学阶段阅读量达成145万字”。在小学阶段，阅读几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。然而，大多数小学生没有阅读的兴趣，没有体会到阅读的乐趣，也没有意识到阅读的重要性。语文教学的根本任务是全面提高学生的语文素质，也就是在教学过程中不仅教给学生语言文字知识，使个个学生善于使用语文这个工具，还要立足于培养、熏陶美好的情感、情操，塑造完美的个性品质，帮助形成良好的思维方式，发展终身学习的能力等。

　　二、课题研究的背景。

　　我校地处灞桥区红旗街道办三殿村，学校学生一部分来自本村，一部分来自外来务工人员子女。这些家长大多对孩子学习和读书习惯不是很关注，孩子课外阅读面小，学生阅读兴趣普遍不浓,课外阅读量少，知识面过于封闭、狭窄、单一，平时积累太少，导致作文写不出来，或者内容单调、干巴，无真情实感。我们几个语文组老师通过思考，反复琢磨，决定进行培养学生阅读兴趣的研究。最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。让学生能在阅读的过程中自主选择方法，自主吸收，加工信息，获得主体感受，有效地弥补课外阅读的不足，形成综合的语文能力并以阅读促进写作。作为教师，要对学生进行全面的培养，养成爱读书，会读书，读好书的习惯。使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识、提高能力。而要达到这一目的，仅靠几十篇文章是不够的。因此，培养小学生的阅读兴趣是当务之急。

　　最后，研究设想

　　一、课题研究的主要内容：

　　1、探索激发小学生阅读兴趣的有效途径和策略。

　　2、探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的阅读学习;提升学生对阅读学习的认识、兴趣。

　　3、如何指导学生广泛阅读，提升阅读速度，理解力和准确率。

　　4、探索激发小学生语文学习兴趣的有效途径和策略，全面提高学生的阅读能力。

　　二、课题研究的对象：我校一到六年级学生。

　　三、研究主要方法

　　1、调查研究法：通过问卷调查，采访老师，家长和学生了解他们对看课外书的认识，找到存在的问题，明确研究目标。

　　2、行动研究：针对不爱读书的学生和留守学生科学地制定研究方案，及时了解阅读效果，不断地归纳总结，深入研究。

　　3、实验法：创办班级读书角，开展课外读书沙龙，亲子共读等多种形式的课外读书活动，通过实验前后学生语文学习以及其它学科成绩的变化，教师要找到切实有效地阅读指导方案。

　　4、文献资料法：通过查阅文献，在收集、整理、为本课题提供指导。

　　5、经验总结法：在课题研究过程中实践总结。总结研究中的有效经验，提炼概括，撰写论文并指导下一步的研究工作。

　　四、课题研究措施设想。

　　1、针对低段学生的年龄特点开展亲子阅读，故事会等活动。

　　2、中高年级段学生可以在班级内布置图书角，每周确定固定时间阅读，还可以举办读书沙龙，营造氛围。

　　3、定期向学生推荐适合年龄的读物，并进行阅读指导，提高学生读书的速度、准确率和理解力。

　　4、了解学生在课外看书的时间，类型以及兴趣，找到存在的问题，在掌握比较详实的感性材料的基础上进行正确的分析与研究。

　　5、可以进行百日读书计划，让读书成为习惯。每周进行交流会，交流自己所获，好词、好句、好的文章，还可以是读后感等等。

　　6、定期记录学生的阅读数量、速度及理解力，及作文程度等进行对比，检验效果是否显著。

　　以这次课题为契机，认真研究小学生的阅读兴趣所在，让阅读成为学生生活中的一种常态。使每个学生都能多读书，好读书，读好书，读整本的书，要让读书成为需要，让读书成为习惯，让读书成为生活方式。

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《小学课题立项申请书》

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