课题认识性成果和实践性成果的区别

　　完成课题研究比较要有课题成果。课题成果通常分为认识性成果和实践性成果，什么样的成果算认识性成果或实践性成果，需要我们注意两者的不同。关于课题认识性成果和实践性成果的区别，如下所述。

　　首先，课题认识性成果

　　课题认识性成果，侧重“理论”，展现形式主要有：研究总报告、研究论文、专著、译著、正式出版的编著、调查报告、实验报告、行动研究报告、经验总结报告、文献综述等含有一定理论成分的研究成果。

　　比如：某课题的认识性成果

　　1、教师对幼儿教育理念的认识得到提升。理解幼儿，尊重幼儿是幼儿教育理念的核心。

　　2、学前教育专业学科的教学内容、教学方法、教学手段、教学场所上必须紧密结合幼儿园实际。

　　3、教学评价以能力本位为出发点，建立发展性评价观，以发展的眼光评价学生，注重专业素养在教学评价的地位和作用。

　　其次，课题实践性成果

　　课题实践性成果，侧重“实践”，展现形式主要有：经典教育案例分析、典型教学课例(视频形式)、政策咨询报告、新的教学实践模式、教学改革实践方案、校本课程实施方案及其校本教材(一般是未出版的)、正式出版的教材、教育叙事报告、教育故事分析、原创的在教学中使用的软件、原创的教学工具等。

　　比如：某课题的实践性成果

　　1、形成浓厚的朗读氛围

　　从课题申报之初，为了形成班级浓厚的朗读氛围，我组织学生利用早自习的时间放生朗读，并通过诗歌朗诵会，课上赛读，小组同学之间组合读的形式，培养学生的朗读兴趣。渐渐地同学们从羞涩慢慢敢于展示自己，变得更加自信，朗读水平也有了一定的提高。

　　2、提升自身和学生的朗读能力

　　学生对朗读有了一定的兴趣之后，我又试图帮助学生提高朗读能力。怎么读成了棘手的问题。我查阅了大量前人关于朗读教学的相关资料，特别是阅读了朱自清先生的《论朗读》。对于各种问题的教学寻求一种行之有效的朗读方法，让学生做到有法可循。提高学生的朗读能力和语文学习素养。学生变得愿意表达，乐于表达了。

　　课题认识性成果和实践性成果的区别，以上就是本文关于该问题的介绍。了解课题申报上的更多疑问，可以随时咨询我们职称驿站网的在线编辑。

《课题认识性成果和实践性成果的区别》

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