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来源：职称驿站所属分类：山东 发布时间：2022-12-22浏览：8515次
【核心提示】新的《山东省中小学教师职称评价标准条件》，详细规定了各级教师的申报评审条件。这其中，变化最大的是高级和正高级，由过去的”软要求“，变为现在的“硬杠杠……
11月29日，山东省人社厅、教育厅联合发布了《关于进一步深化中小学教师职称评聘改革的意见》(征求意见稿)，面向社会公开征求意见，事关中小学教师职称大事，每位教师当认真学习，并提出合理化建议。
【教师职称评聘过程及标准变化】
第一，评审权限，分三级评审。实行，省评正高，市评副高，县评中级的三级评审制。其中正高级的省评，可委托设区市组织评审，省统一备案。
第二，评审标准，有四项要求。一是坚持师德为先，突出全环境立德树人成效评价。二是突出教育教学能力、教学效果、岗位业绩贡献。三是突出课时量和教学实绩刚性要求，课时量达不到省定最低标准和教学实绩长期较差的，不得申报高一级专业技术职称，不得参与竞聘高一级专业技术岗位。四是切实克服唯学历、唯资历、唯论文等倾向，不得将论文、人才工程、人才项目、表彰奖励、资质评定、教科研项目作为职称评审的唯一限制性条件。
第三，评审过程，实行教学评述制度。申报正高级教师要进行“教学述评、试讲说课、面试答辩、实践操作、业绩展示等形式”进行多元评价;申报中级、高级职称，教师“须进行现场教学能力考核评价，并结合平时教学业绩确定评价结果”。
第四，教科研成果，注重教科研成果实际贡献的评价。对申报人员的论文、课题、项目等教科研成果，注重考察研究成果在教育教学实践中的应用转化、推广情况及取得成效。
第五，建立教师课时量公示备案制度。每学期结束后，各中小学校应在校内公示教师实际任教课时量，公示时间应不少于5个工作日，公示无异议后，由学校在全国教师管理信息系统进行课时量情况备案，经教育行政部门审核后，作为职称评聘的依据。
第六、实现评聘有效衔接。职称评审应按照岗位管理有关规定进行，一般应在核定的岗位结构比例内开展。符合申报条件的教师，由用人单位按程序推荐参加评审，通过职称评审的教师，按照有关规定应及时聘用到相应岗位，及时兑现岗位工资待遇。这一项规定甚好，也就是评聘合一啊!
【高级和正高级教师评价标准条件有了”硬杠杠“】
意见附件《山东省中小学教师职称评价标准条件》，详细规定了各级教师的申报评审条件。
这其中，变化最大的是高级和正高级，由过去的”软要求“，变为现在的“硬杠杠。
首先是正高级教师申报“门槛”改过去的任现职以来核心期刊论文或论著为必要条件要求，变为在具备基本条件的前提下的“五选一”——也就是只要任期内具备下列“五项”条件之一就可以申报。分别是：
(1)课题类:主持省部级以上教学研究课题，并通过结项鉴定(独立或第1位);
(2)获奖类:获得国家教育教学成果奖以上，或省基础教育教学成果奖一等奖以上，或省级以上教学能力比赛一等奖以上;
(3)著作类:公开出版教育教学研究专著(独立或第1作者)，或国家课程标准教科书编者，或省地方课程教科书主编、副主编;
(4)论文类:在核心期刊(独立作者或第1作者);或在重要报纸发表教育教学方面的理论文章(独立或第1作者、不低于2000字);
(5)转载类:作为主要完成人(独立或第1位)完成的教育教学科研成果被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《人大报刊复印资料》《高等学校文科学术文摘》其中之一全文转载1篇。
其次是副高级也规定了“硬杠杠”，和正高级一样，在具备基本条件的同时，要具备“5选1”条件才行，分别是：
(1)课题类:主持县级以上教学研究课题，并通过结项鉴定，或参与(前3位)市级以上教学研究课题，并通过结项鉴定;
(2)获奖类:获得市级以上教育教学成果奖，或在市级以上教学能力和优质课比赛获奖;
(3)著作类:公开出版教育教学研究著作(前3位)，或国家课程标准教科书编者，或省地方课程教科书主编、副主编;
(4)论文类:在正式期刊公开发表教育教学方面的学术论文(独立或第1作者);或在重要报纸发表教育教学方面的文章(独立或第1作者、不低于2000字);
(5)转载类:作为主要完成人(独立或第1位)完成的教育教学科研成果被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《人大报刊复印资料》《高等学校文科学术文摘》其中之一全文转载1篇。
这也就是说，以后要参评高级、正高级教师，没有点“硬货”，只单凭教龄、荣誉等“积分”是不行了。
当然，以上现在是征求意见，如果各位老师有好的意见或建议，现在可是畅所欲言，提出对自己有利的建议，删除对自己不利的要求，或许一不留神，万一被采纳了，自己到时申报职称就顺畅多了。
另一方面，近年来将要申报职称的教师，要认真学习，根据要求条件，制定好目标计划，撸起袖子加油干，“打造”出晋升高一级职称所需要的“硬砖”来，铺平职称晋升之路!
《重磅：2023年，山东省中小学教师职称将迎来重大变化》
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