小学体育教学中素质教育的体现

 
摘要：
随着素质教育在教育中的深入，学生的全面发展已经越来越受到重视。青少年作为祖国的希望，培养小学生良好的身体素质，是小学体育教学中的一个重点。素质教育在体育教学中，是学生在体育锻炼的同时，激发兴趣，陶冶高尚的情操。本文通过笔者的教学实践，总结出素质教育在小学体育教学中的实施。
关键词：小学体育；素质教育；教学

小学体育教学在遵循小学生身体发展的规律，锻炼其身体素质，对其的思想情操的健康发展进行培养。体育教学是小学素质教育中不可缺少的一部分，与其他学科一样具有义务教育的要求。如何让学生通过体育学习达到增进身体健康，增强体质，进而达到德智体美全面发展呢？笔者结合自己的教学实践，将在下文中把自己的教学经验作出小小总结，权作引玉之砖，希望得到同行的宝贵建议。
一、因材施教
素质教育中有一个很重要的方面就是因材施教，不同的环境、不同的全体、不同的施教对象，结合各方面的特点，得出自己的经验。
（1）因地制宜，结合学校的特点，因材施教
每个学校的实际条件和开发设施各不相同，作为一个学校的体育教师，就要结合所在学校的地形和周边环境，创造性的把教材中所体现的教学思想和教学方针融合到体育教学中，对教材的内容和学校的实际情况进行合理融合，设计出有个性色彩的教学内容，激活教材中的各个知识点。
（2）分班教学也需要因材施教
同一个学校，同一个老师，不同的班级，因材施教也很重要。每个班级的纪律，学生体质，以及学生个性都不会相同。体育教学的进度必定会有所差异，这样的情况在教学中很常见。作为体育老师，应该针对各班的特点，从不同层面激发学生的兴趣，总结出每个班级的教学特点，在有针对性的进行教学，如此，学生才能在教学中学到东西，也才能融入到老师的教学中。
（3）从学生个体出发，实施因材施教
素质教育的宗旨是让每一个学生都得到发展。以往“齐步走”的教学方式已经被淘汰。教师在教学的时候应该有一个全员训练的意识，不让任何一个学生落单。在一个班级里，每个学生的身体素质、接受能力肯定会有不同，如果要使每个学生都要得到发展，教师就必须针对每个学生的特点进行施教，让不同层面上的学生都得到发展。特别是那些体育后进生，教师要不断发现其长处和点滴进步，并给予热情的表扬和鼓励，使他们时时尝试到成功的满足感和愉悦感，逐步走出学习困境。
（4）循序渐进，实施因材施教
每一堂课，都有有深入浅的过程；每一个活动，首先都是从简单的做起。根据每个学生的身体素质，无论是户外实践还是课堂上的理论教学，都需要一个循序渐进的过程，而这个过程需要建立在科学的教学方法上。人的身体是需要合理的锻炼，特别是大脑，脑的高级功能包括认知、情感、思维、决策和外化的人格、行为、语言等，大量的科学实验证明：科学的锻炼人的身体和适度的体育锻炼能够很好的激发人的潜在活力。这在小学体育素质教育中，体现为，促进学生的观察力，智力想象里，以及记忆力的提高。二、德、行相长
体育教学锻炼的不仅仅是体质，同时也要教会学生如何树立团结意识，在身体体质得到锻炼的同时，思想道德得到进步，培养出高尚的道德情操。在很多的体育竞技中，竞技者都会体现其特有的人格、意志品格的魅力。教学本就是育人，学生的体育道德观念应该着重进行培养，树立集体主义的思想观念，在学习中懂得如何关心他人，关爱自己的健康，在体育活动中学会互尊互爱，互相帮助的团结意识。当今社会需要的是“德智体”全面发展的人才。笔者在体育教学中经常用学生身边的小实例对其进行教育，避免了空洞的说教方式，再结合教材在体育课上做一些细小的安排，对学生适时进行点拨，让学生在身体得到锻炼的同时，也学到一些做人处事的道理，于不知不觉中得到思想上的教育。
三、联接社会，多渠道实施素质教育
学校作为教书育人的主要基地，对学生的影响自然得重视。但是从长远看来，一个人的成长是不仅仅局限于学校的，学生迟早都要步入社会，那么，对学生进行教育的环境也应该包括家庭，学校周围以及学校周边地区。
作为一名体育教学的老师，我在这方面做了一些尝试。要想学生有一个好的学习氛围，要想素质教育能在体育教学中得到更好的体现，除了挖掘学校自身的潜力，还要和周边的环境进行适当的合作。小学体育教育，应该充分调动周边的可利用资源。我会请一些校外的体育人士进学校给学生上课。比如优秀的运动员，社会上好的体育管理员。他们讲课内容不会仅限于书本，更多的是结合课外实践进行讲解，运动员在进行讲解的时候，还能带动学生感受带为国争光的那份爱国情操。再者，在情况允许的条件下，我会组织学生到校外进行活动。比如爬山，观摩社会体育及竞技训练的成就与实践过程。
四、小结：
素质教育任重而道远，作为一名教育者应该时刻谨记自己的责任，如何才能培养出更全面的人才，让学生的体制更健康，思想更高尚，这些都是一个教育者的使命。素质教育在小学体育教育中已经深入，要在小学体育教学中更好的实现素质教育，还需要各位同仁一起努力。
五、参考文献：
[1] 王广虎，体育教学改革的四大误区[J]成都体育学院学报，1998（1）.
[2] 谢笑珍，试论索质教育的价值观[J]高教探索，2001，33—37.
[3] 曲宗湖等，学校体育教学探索[M].北京:人民体育出版社，2000.
[4] 周洪宁，广少奎，“阳光教育”论[J]中国教育学刊，2004(1).
[5] 楚继军，中小学校体育实施素质教育多元途径的思考[J]广州体育学院学报，2001，21（2），111－113.
 

《小学体育教学中素质教育的体现》

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