高职高专院校英语课堂互动教学的相关性探讨

摘要：针对目前高职高专院校学生英语学习及传统英语教学模式存在的问题，文章从几个方面提出了一系列建立成功高职课堂互动应采取的策略。
关键词：高职院校英语课堂 教学模式 互动教学 互动动机
一、研究背景
互动(Interaction)一词是德国社会学家G·齐美尔在1908 年所著《社会学》一书中提出的。在该理论看来,学生从孩童时代起就进入了人际交往的世界,学习与成长发生在他们与其他人的交往与互动之中，学生身边对他有重要意义的人在他认知发展过程中起着重要作用。即有效学习的关键在于学生和“中介人”(教师、同学、环境) 之间交往互动的质量。目前高等职业院校英语课掌教学师生实施互动的现实情况不容乐观，仍存在许多障碍。
二、理论研究
所谓互动教学是指在教学中创设情境，充分发挥教师和学生双方的“双主体”作用，形成师生、生生、人本（机、环境）之间彼此互动对话、相互讨论、相互观摩、相互交流，进而相互促进、甚至相互欣赏的一种动态生成过程。 有效的教育是建立在学习者主动理解的基础上，教师作为中介者应为学习者提供富有个人意义的学习经验和学习机会，由学习者自己从中建构知识，并由此学会学习，学会独立思考和解决问题，为终生教育打下基础。教学模式上以小组(groups)形式进行学习，它有利于同学共同研讨，组际相互交流，也更便于师生之间的交流，从而在课堂教学中实现多向交流，多维互动，达到培养学生运用英语进行交际的能力的目的。
三、研究方法
1. 目前影响课堂互动程度的因素
⑴高职高专学生的学习基础差异性大，多数学生自信心不足，对英语学习的近期目的性影响长期兴趣。
(2)课堂发言受传统教育模式的影响。据调查统计，高达70%的同学有发言愿望，但是从不主动发言。
（3）互动的多向性有待改进。多数同学只和教师互动，学生之间缺乏互动。
（4）教师教学理念和素质及课堂用语的使用对学生的兴趣及互动效果有着直接影响。
2． 解决办法
（1）在教学中，首先要使学生明确学习目标，引导学生认识到：英语学习的最大功能是使工作更顺利，更加丰富人的精神生活。英语作为强势语言，在国际交流中发挥着重要作用。随着互联网及其它媒体的发展，英文类节目增多，只有具备一定的英语能力才能欣赏。在英语学习中，会接触到大量反映西方文化的材料，接触不同文化能丰富人的思维方式，对工作和生活的把握更科学。克服胆怯和害羞的心理，表达自己的观点，逐步加强自信心。
（2）解决心理问题是改进互动现状的第二个根本问题。为使同学有成就感，从而增强表达欲望，教师需要注意的几点是：鼓励；纠正错误以不打击自信心为前提；设计问题因人而异，保持一定的难易度；在学生表达陷入困境时适时适当地给予引导。
四、教学实践研究
1.教师的主导作用
根据以上分析，强调课堂教学活动中的多向交流、多维互动，教师的主导作用不容忽视。提示导学是教师主导作用在课堂教学中的体现。根据教学过程中出现的问题进行总结，教师在新课伊始或前一节课，应从以下几方面提示导学。
首先，展示本堂课的新任务。用口头或书面提纲挈领地提出学习新课的目标，包括：
（1）认知目标：能整体理解课文大意；能就课文内容进行口头和笔头操练；能运用所学知识进行简单交流。
（2）情意目标：引导学生树立人人平等、协同合作的观念，培养学生参与、交往、协同、竞争等意识。
（3）能力目标：通过听、说、读、写的统一操练，提高学生阅读理解和用英语交际的能力；培养学生独立思考及论辨之能力。
2. 学生的预习与复习
　在互动式课堂教学中，学生个体是作为一个发现者(discoverer)、研究者(researcher)、探索者(explorer)去参与课堂教学活动的。因此，要在英语课堂教学活动尤其是小组活动中更好地与教师和其他同学交流互动，学生个体就应在课前进行自学预习。
学生根据教师的提示导学阅读课文，理解重点内容，攻克疑难问题。如阅读课文后，做一做课后的练习题；复习与新课知识有关的旧知识，找出新旧知识的结合点，以便实现学习迁移。如在预习与天气有关的新课任务时，学生复习有关谈论天气和旅游用语，为上课时创造新的对话作好准备。学生要整理、归纳自己所弄懂的知识，以便小组发言交流；列出尚未理解的知识，准备提交小组讨论，寻求答案。学生自学可采用阅读思考、自我质疑、自查自练、自我归纳等方式进行。学生自学是互动式课堂教学模式中不可缺少的环节，是小组活动的必要准备。
3.教学结果统计分析，调查问卷。经过一学期的实践教学，再做调查问卷，了解学生英语学习兴趣、态度和动机的发展情况，得到课堂互动的效果数据。
五、结论
学习是交流与合作的过程，教育者与被教育者的互动是教育工程的基本特征，是教学过程中不可缺少的环节。 英语学科实施互动教学，有利于学生系统地学好英语的基础知识；有利于激发学生的学习积极性；有利于加强师生之间的沟通、理解和交往；有利于教学相长。进而达到保持教学的活力和培养学生自主活动能力的目的。
参考文献
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