高校学生干部就业竞争力分析及提升对策

摘 要：高校毕业生就业是一项民生问题，是全社会关注的一件大事。高校学生干部的就业情况是研究高校学生就业状况的一个重要样本，但目前国内外对此领域的研究却明显不足。本文从就业竞争力定义入手，陈述了研究高校学生干部就业竞争力的意义。同时对比普通学生，分析了高校学生干部在就业竞争力方面优劣势，并提出了相对应的就业竞争力提升对策。
关键词：高校 学生干部 就业竞争力

高校毕业生就业是一项民生问题，是全社会关注的一件大事。促进大学生充分就业是构建和谐社会的一项重要举措。也是高校健康、协调、稳步发展的一个必要条件。学生干部是高校学生中的一个非常有代表性的阶层，研究高校学生干部的就业竞争力对于进一步分析大学生就业趋势和高校人才培养模式有重要的意义。
一、就业竞争力的定义
随着我国高等教育由“精英化”向“大众化”转变，大学生的就业问题就成为了一个全社会关注的热点话题。如何提升自己的就业竞争力，使自己能够在就业过程中顺利“突围”，则成为每一个大学生甚至学生家长关心的问题。“就业竞争力”是指大学生初次进入人力资源市场以及在以后的职业生涯中能够相对于其他竞争对手更加有效地向市场提供自己的智力和服务，从而保证自身持续生存和发展的综合素质和能力。[1]大学生的就业竞争力，不仅体现了大学生的个人能力和素质，也在一定程度上体现了高校的教育水平和层次。
二、研究高校学生干部就业竞争力的意义
第一，在市场经济条件下，创新越来越受到社会的认可和重视，社会需要是的那些具有创新和开拓能力的人才。学生干部群体在大学多元化人才培养体系中，体现出了较强的创新和开拓精神。通过对学生干部就业竞争力状况的分析研究，我们可以更好的了解学生干部是否具有较强的就业竞争力，对于推进学生干部能力的培养，培养社会真正需要的人才具有重要意义。
第二，大学生的年龄大多处在18－23周岁，这个年纪的生理和心理都处在一个由不成熟到成熟的过渡阶段。在这个阶段的年轻人，具有对事情判断和处理的盲目性以及情绪的不稳定性等特点。[2]而学生干部在校期间大量接触各种社会工作，有更多的机会去接触社会、体验人生、感受责任，从而能更早更快地走向成熟。对这个群体的准确分析对于引导大学生健康成长具有积极的推动作用，对推进学校各项工作的健康发展也具有重要意义。因此，关注高校学生干部就业竞争力就有了较强的教育学意义。
第三，高等教育正处于从精英化教育向大众化教育改革和转型的时期，在大学生越来越多的今天，光有一个大学生的头衔已经不足以在就业市场上获得青睐。而学生干部在一定程度上能够更多的获得老师的关注和指导，在成长机会上优于普通学生。通过进一步分析，我们能够更好地认识学生干部的优势和劣势，从而对指导大学生端正就业观，选择适合自己的从业之路有着重要的指导意义。
三、高校学生干部就业竞争力分析
学生干部一直是高校校园中的先锋群体。他们一方面是学校管理者和教师的助手，一方面又为广大学生服务
（一）环境适应能力、组织协调能力和沟通能力突出。
作为大学生中独特的一个群体，高校学生干部普遍能够快速的融入到一个新的团队里去，开始一种新的生活或生活方式。这是很多普通学生很难做到的，而学生干部们因为工作原因，常常需要协调不同级别、不同部门的各种各样的人。如何与人沟通，顺利流畅的上传下达，调动起所有人的积极性，使大家通力合作，正是做好工作的前提。而这几项能力也正是用人单位工作开展的前提。
（二）实践能力、应急能力以及心理承受能力较强。
在各种各样的实践活动中，学生干部总是冲在最前面的一个群体，无论是在平时的工作中，还是在处理各种各样难以避免的突发状况中，学生干部们都锻炼了较强的动手动脑以及处理突发事件的能力（即应急能力），并培养出了良好的心理素质，敢于面对困难、解决问题。这些特质，也正是用人单位择人的重要考察指标。
（三）拥有过硬的政治素质和思想觉悟
学生干部是高校学生中最接近党、团组织的一个群体，受到了更多更直接的先进政治理论的熏陶，因而获得了更强的政治敏感度，进一步坚定了自己的的政治立场。先进的思想理念、正确的思想道德观念和有较强的责任心与集体观念，正是学生干部职场胜出的重要砝码之一。
（四）学生干部的学业水平被认为普遍不够理想
大多数学生干部都要牺牲许多课余甚至是课堂时间，工作和学习的冲突时有发生，许多学生干部就是因为处理不好这两者之间的关系，导致相互影响，在专业知识技能方面稍有欠缺，学业水平难以提高。这会对他们的就业造成很大影响，因为学习能力也是用人单位看重的一个重要方面。
四、提升学生干部就业竞争力的对策
在大学期间，对学生干部主要应从政治素养、道德品德、工作与学习能力和创新能力等几个方面进行培养,增强他们的就业竞争力。
（一）加强高校学生干部科学文化素质教育的力度。
在前面的分析中我们认为，学业水平是大部分学生干部的一块硬伤，因此科学文化素质教育要占据学生干部培养中很重要的一块。科学文化素质教育包含两个方面：专业知识教育和人文素质教育。要提高学生干部的科学文化素质，首先要做的就是加强对专业知识的教育。可以采取一学期两次考核的方式来强化学生干部对专业知识的了解和掌握程度，对学习达不到最低要求的学生干部实行一票否决制。
（二）培养学生干部的差异性能力。
现代社会是一个分工高度发达的社会,在这样一个社会中,就业就是要找到适合于自身的分工位置,是自身特长和需要与社会需求在分工结构中的有机结合。分工的一个重要特性就是工作性质的差异性,这种差异性客观上要求劳动者的知识与能力具有差异性,或者说劳动者的能力具有个性特点,主要体现在“人无我有,人有我优，人优我专”等方面。因此在学生干部的培养过程中，要注意学生干部充分发挥其个人特长，指导学生干部利用学生工作中的不同工作经历，积累有益的经验，把自己在校期间所做的学生工作，作为将来的就业见习来看待，从而改变心理定位，由被动变主动，造就个性化人才。
（三）加强对学生干部的综合培养，重点培养学生干部的创新意识。
1.民主选拔、严格考核
首先要做好学生干部的选拔和考核工作，选拔是拥有高素质学生干部的前提，只有选好干部苗子, 才能有效地实现学生干部的素质培养。[3]在学生干部的选拔任用上，要民主选举，坚决抵制社会不良风气的侵袭，这样学生干部就会有责任意识，同时也能有良好的公众监督。公众监督也是考核的一个方法，而考核则是督促学生干部进步发展的最佳途径。
2.分流管理，综合培养
选拔出了一批基础较好的学生干部, 要使学生干部发挥最大的效能, 还要进行精心的培养, 这是提高学生干部素质的关键。培养时要讲求方法和策略，学生干部可能在不同的部门担任不同的职务，其锻炼的能力各有侧重，是不尽一样的。我们认为最好的办法还要对学生干部进行分类分流式的管理、指导和培养，不能一概而论，搞“一刀切”。所谓的分类分流式管理和培养，就是针对不同的性别和部门进行分散的培训，但是最后进行集中的管理和指导，以加强学生干部综合素质的提高。要做到在使用中锻炼，在培养中提高。
3.区别对待，重点拔高
要注意重点选拔一部分能力突出的干部进行高级培训，可以给他们 “开小灶”，邀请管理学、教育学等方面的专家学者对他们进行特别培训，提高他们的管理水平和工作能力。可以定期举行高校的交流学习，通过组织参加高校学生干部论坛等活动来开阔学生干部视野，提高他们的水平。通过“头脑风暴法”等方法来激发学生干部的求异思维能力和敢于质疑的精神；要给学生干部尽可能多的实践锻炼机会，鼓励他们解放思想、开拓创新，独立开展工作，也要加强对学生干部的理论知识的培养。
（四）加强对学生干部的指导和监督。
眼下高校的实际情况是，对学生干部往往使用多，指导少；管理多，监督少。缺乏对学生干部实质性的管理，缺乏相应的指导和监督。因此我们认为，应加强部门内制度的制定和管理，进一步完善和发展干部培养监督机制，要形成一定的体制。作为为党和政府储备新生力量的学生干部监督不能仅仅是团委、学工部的事情，高校的党政领导一定要重视起来，组建专门的委员会进行指导监督，其他部门、各院系也应该形成良好的干部监督机制。对待学生干部，力争做到大胆使用，科学指导，严格管理。对于犯了错误的学生干部，要宽容，但绝对不可以纵容。
（五）引导和鼓励学生干部参加社会实践。
和普通学生相比，学生干部的要求要相对高得多，不仅仅要学习好，政治红，品德优，还要有真正的办事能力，而真正的能力是在实践过程中一点点检验理论、印证理论中锻炼出来的，只有在社会实践中磨砺出的能力，才是经得起时间检验的能力，也只有在社会实际中成长起来的学生干部，才能够办得成事，办得好事。


参考文献
[1] 赵志川,陈香兰.论大学生就业竞争力及其提升[J].黑龙江高教研究,2006,(4)
[2]狄成杰,朱明.我国大学生就业难的成因及对策建议[J].经济纵横·创新版,2006(11)
[3]张国庆.浅议高校学生干部的培养[J].河南财政税务高等专科学校学报,2003(2)

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