浅谈小学生心理健康教育

　　摘要：加强小学心理健康教育，能提高学生思想修养水平，并对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生巨大的影响，同时也会影响智力发展。为此，心理健康教育应该成为学校教育工作的一项重要内容。
　　关键词：人格，民主，知心信箱，心理发展
　　小学生正处在长身体、长知识、长技能的最佳期，对他们的心理健康教育，主要是让他们不断正确地认识自我，增强调控自我、承受挫折和适应环境的能力，使他们形成健全的人格和良好的个性品质。简单地讲，小学心理教育工作的主要任务就是“教育和预防”心里疾病的发生。系统的教育策略，对学生的心里教育将产生积极的影响。
　　一教师人格力量的影响策略
　　教师优秀道德品质和良好的心理素质，是学生心理健康教育的最好素材。小学生唯师命是从，小学生唯师为榜样。道德、人格是人全面发展的灵魂。因而教师的道德愈来愈成为新时代教师的一张核心王牌。车乐尼雷夫斯其说过：“教师把学生造成什么人，自已就应当是什么人”。因此教师积极的工作态度，广博的常识，全面的教育教学能力，良好的性格特征，正确的角色认知都在无形中教育、影响着学生。当国旗升起时，教师立正、目视国旗，那么就不必再用语言去告诉学生该怎么做了。黑板上教师的字端庄、秀丽，那么学生写的字也一定是用心写的。如果教师与同行们密切合作，互相支持，那么学生之间也会象老师就样友好相处。我校六年一班的孙教师，活泼开朗，作文能力强，再看她班的学生个个活泼可爱，争先上进，作文比赛得奖的多是她班的学生。三年三班的罗老师做事稳重，不急不躁，他的学生也给人一种稳稳当当、小大人的感觉。五年二班的教师做事总是争取最好，因此她的学生，样样事情都用心去做，并争取最好的名次。这大概就是我们常说的“学为人师，行为世范”吧。因此我们说教师高尚的道德情操，人格力量，在心理健康教育活动中显得尤为重要。
　　二民主的师生关系策略
　　现代的教育是民主化的教育，不言而喻，心理健康教育的基础就应该是教师与学生平等。师生的关系是朋友关系、伙伴关系、互助关系。教师居高临下的讽刺、挖苦和斥责会让学生产生对抗的心理，教师的污辱、体罚和变相体罚会伤到学生的自尊心，泯灭学生的学习兴趣。心理教育最重要的秘决是爱，教师要发自内在地爱学生、尊重学生。无论他学习成绩是好是坏，无论他的品德是优是可，只要学生感受到了教师的爱和尊重，就能快乐学习，健康成长。教师树立无差生观念是心理健康教育首先要解决的问题。教师眼中的差生多是智力差一些的学生，而这些学生在其他方面，如：意志品质、集体荣誉感等却丝毫不差。为此教师要善于发现学生的优点，相信人人有才、人人是才。教师这样做了，第一，给学生以平等感，学生敢于向你诉说心中的事，学生说了，教师才能有针对性地解决问题。
　　教师尊重学生，使学生能体验到了人间的真情，给学生以亲切感。因为用尊重取代了责罚，更利于学生思过，改过，择善而行。第三，教师要尊重学生就会对学生一视同仁。公平是人人所奢求的，如果一个班集体在一个公平的起跑线上，那么学习好的学生就不会妄自尊大，学习差一些的学生也会奋起直追。例如：五年一班李老师善于调动学生的积极性，对每一个学生都如亲子一般。学习差的，她会找学生结对子帮助；家庭困难的，她出手帮助，吃饭、送衣服，定期给洗澡的钱。这样的爱，这样的平等，让我们很难看出李老师最喜欢他班哪个学生。但我们却很容易地看出，他班的集体向心力是最大的。由此可见，教师尊重学生，不但能杜绝侵害学生的事情发生，而且更有利于学生形成健康向上的心态。民主的氛围，是心理健康教育的关键所在。
　　三在教育教学活动中，全面渗透策略。
　　小学生在处于身心发展的最佳期，其心理素质是需要不断地培养和发展的。教育教学活动是开展心理健康教育培养学生全面发展的重要环节。心理健康教育包孕在各科教育教学活动之中。例如：二年一班聂老师在教《我爱我的祖国》一课时，学生不但要大声地讲他要爱祖国，而且还用笔将“爱”字亲手写在中国地图之上。六年三班李老师上的一节数学活动课：丈量校园，合作画图。学生的学习兴趣浓厚，大家合作愉快，兴致勃勃。可见，良好的集体教育就蕴涵教师用心设计的教育活动之中。不必刻意的追求，粉饰，只要教师找到这种心理教育的对应点就可以了。
　　四教师知心信箱的设置策略
　　由于学生的性格不同，他们和老师交流的方式也会不同。有的学生没有勇气面对面的和老师交流，那怎么办？我们可以设立教师心理信箱，鼓励他们把自己的心事写给老师。我校是心理健康教育示范校。教师对心理健康教育情有独衷，他们刻苦钻研心理健康教育方法，学校也为老师创造条件——办讲座，鼓励教师学习心理健康知识。我们学校的教师都掌握了一些的心理健康教育知识。爱工作，爱孩子，已经成为了学校教育的一种氛围，好多的学生都愿意把心理话讲给老师听。很多班主任在收到孩子的信件时，热心地为孩子排忧解难，深受学生的欢迎。
　　五创设良好的心环境与策略
　　理发展环境策略物态环境的建设。近一年来，我校从整体入手设计校园环境，“让每一块墙壁都说话”，这是我们的目标。名人字画，学生的优秀美术作品，一块块醒目的标语，声情并茂的古诗词都会使学生由景生情，从而形成了约束力和教育力。校园草坪和树木规划更是让人赏心悦目。这种潜在的心里健康教育信息长时间的影响着学生，约束着学生，具有水滴石穿的作用。
　　精神环境建设。教师尊重学生，并以学生为主，会让学生心情舒畅地学习，愉快地做事。良好的学习氛围，会使学生迅速融入到知识的海洋之中，学校经常举办各种有声有色，有针对性的教育活动，如：演讲，合唱，大型艺术表演，美术及知识竞赛等活动，使学生的适应能力，表象能力，交际能力，组织能力和意志品质都得到了发展。
　　加强小学心理健康教育，能提高学生思想修养水平，并对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生巨大的影响，同时也会影响智力发展。为此，心理健康教育应该成为学校教育工作的一项重要内容。

《浅谈小学生心理健康教育》

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