浅论初等教育语文教材中的审美特征与审美教育论文

　　内容摘要：语文教材是语文课程中必不可少的重要组成部分，广义的语文教材是指一切对学生的语文学习产生影响的语言材料；狭义的语文教材是指在语文课堂上教师和学生共同直接使用的教科书,即人们常说的语文教学课本。
　　关键词：初等教育，语文教材，审美特征，审美教育
　　语文教材是语文课程中必不可少的重要组成部分，语文教材是语文老师教学的凭借,它是学生发展智力、丰富知识、接受思想教育的重要源泉。语文教材对学生的全面成长起着重要的作用，它引导学生对社会现象、人物精神品质等有了最初的印象和概念。语文教材中所规定的教学目的、教学内容、教学顺序,是教师教学的基本依据，也是对学生进行考察的基本要求与根据。初等教育语文教材中除了包含学生必须掌握的基本语文知识之外，还蕴含了丰富的审美特征与审美教育意义。换言之，初等教育语文教材在培育学生美的发现能力及欣赏能力上有着重要的意义和作用。
　　一、审美特征与审美教育的定义及作用。
　　新课标中明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的,因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”这充分说明在语文课程中具备了突出的审美特征。而纵观整个语文教学的过程，教材是关键因素，审美特征在其中得到了充分的体现，无论是描写山水文化，从视觉上体现美的课文，还是描写爱国精神，从心灵感触上体现美的文章，都突出反映了语文教材中“审美”主题的论文。
　　初等教育语文中审美教育的重要性毋庸置疑的，无论从审美能力、审美心理、审美趣味还是审美情感等方面，审美教育都在初等教育语文教学总发挥着巨大的作用。审美能力是学生感受、领会、评价人、事、物的美的能力，是中学语文美育的主要方面。审美心理是审美个体与世界进行审美沟通所必备的内在心理机制，是审美沟通得以展开的动力系统。一切美好的因素只有经过人的审美心理的相互作用才能被人感知。
　　二、初等教育语文教材中散文体裁课文审美特征及教育分析。
　　散文是一种从内容到形式都非常自由灵活且灵动优美的文体。这种篇幅短小、取材广泛、结构灵活、表达自由、具有强烈感情的文体是备受教师和学生的青睐与宠爱的。有人对语文教材中的文章做过一个有趣的统计发现，人教版散文篇数占总篇数的14%，语文版占21%，苏教版则达到了27%。其数量之多，比例之大，大约仅次于为方便初等教育学生学习读写而设的“记叙文”类。深究其中原因，无外乎是编者认为优秀的散文不仅能给学生以美的语言范本、诗的意境享受，还能开拓学生的视野，启迪学生的思想，因而更利于达到新课标对语文教学“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”的要求。例如《柳叶儿》是一篇交织着酸、甜、甘、乐……诸多人生况味的优美散文，作者通过丰富而独特的思想感情用一种优美动人的语言文字牵动诸者的灵魂。
　　三、初等教育语文教材中诗歌体裁课文审美特征及教育分析。
　　中国古诗这颗灿烂的奇葩，在中国文学史上绽放着耀眼的光芒。优美的诗歌作品，往往蕴涵着丰富深邃的意境和情感。精炼优美的语言，生动多彩的形象，都有着特殊的审美功能。诗歌在初等教育语文教学中的有着重要的位置。因此，上好诗歌教学课，对培养初等教育学生的审美情趣和审美能力，提高语文综合素质有着重要的意义。初等教育语文教材中同样安排了大量的诗歌，其目的是通过诗歌教学，让学生体会诗歌的语言、韵律、形象、情感，指导学生欣赏其作品，辨别真假、善恶、美丑，并且在体味诗歌艺术美的同时，使学生的情操得到陶冶，心灵得到净化。初等教育语文教师在教学中应该善于从诗歌艺术美的角度，引导学生欣赏美、理解美、感受美、追求美，从而提高初等教育学生的艺术素质。在初等教育语文教学中，教师结合诗歌内容创设出一个又一个美的情境来使学生受到感官和情感的感染，自然巧妙地引导学生心神“入境”，从而理解诗歌中所表达的思想内容、情感、意象，领会诗歌美的艺术的魅力。
　　语文不仅是交际工具，也是文化的组成部分，其人文教育功能和内蕴丰厚的艺术魅力是学生精神生活、情感培养和智力发展的动力。可以说，语文教学的本质就是审美教育。语文教材作为语文教育根本依赖之所在，对于初等教育审美教学的发展起着至关重要的作用。从初等教育语文教材来看，语文教学的审美教育过程是有阶段性的。新课改下的初等教育语文新教材突出了审美观照下的人文精神陶冶，把认知活动和情感体验有机整合在教材中，其注重选文审美情趣和文化内涵的特点。在新的初等教育语文教材中，每年级段阅读能力层级的训练和审美能力层级的培养是吻合的，可以将二者结合起来去规划初等教育语文教学中审美教育的过程。语文教学伴随丰富而浓郁的情感活动，在这种情感活动中，最基本的情感是审美情感。爱美是人们的共性，学生更是如此。只有当学生对语文教学产生了美感，才会真正引起学生心灵的共鸣。
　　参考文献：
　　［1］刘真福：《人教版〈全日制普通高级中学教科书（试验修订本•语文）〉第二册说明》，{J}《语文教学通讯》2001（2）
　　［2］卫灿金：《语文思维培育学》，{M}语文出版社1997
　　［3］庄文中：《新课程、新教材有怎样的新面貌》，{J}《语文教学通讯》1996（6）

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