最大地激发学生的学习潜能之教育学论文

　　摘 要：培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。爱心与耐心是差生转换的又一个前提。教师要运用“交流—互动”教学模式的教法。让学生有足够的时间思考和自学也是关键。
　　关键词：爱心论文 ，培养自学能力论文 ，积极性， 兴趣
　　   学生的学习能力是潜在的。“授人以鱼”不如“授人以渔“。为人师者，有责任挖掘和开发学生的学习潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。
　　    学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。怎样培养学生的学习兴趣呢？
　　 一、改变教学方法论文
　　   提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生长期受老师的控制而被动地学习；一切围绕老师的思维转。也就是说：学生处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。比如老师教单词和短语；详细地讲解翻译课文、语法、语言点。老师滔滔讲，学生默默地听，认真地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。这样的学生只知道默默地听老师讲，机械的背诵和训练。如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。传统的教法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能力。教师要做学生的引导者、帮助者、而不是灌输者。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。
　　 二、激发学生的学习兴趣论文
　　
　　   培养学生的学习能力还应该激发学生的学习兴趣。因为学习能力的培养关键是要有学习兴趣。
　　    怎样才能激发学生的学习兴趣呢？
　　    1、培养学生积极主动地作好阅读前的思考。
　　    在每次的阅读课上，我给学生五分钟时间去快速阅读，然后就这篇文章进行讨论。
　　我在教学初一（下）第三单元“Whydoyoulikekoalas？”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger.tiger大老虎，panda.panda大熊猫，giraffe.giraffe长颈鹿，lion.lion熊狮子，penguin.penguin丑企鹅，elephant长鼻象……。哼歌谣时同时辅以各种动物的特征动作，这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是再差的学生学起来也有兴趣了。
　　   2、设计的话题贴近学生的实际生活，引起学生兴趣
　　 课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要贴近学生的实际生活，特别要注意他的心理效应。因为每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总是有点积极向上的念头。所以，倡导任务型教学，应通过小组活动合作方式进行。在以“目标－策略－评价”为主线的同时，遵守“活动－体验－表现”这一心理发展健康模式，使学生在贴近生活中，在情感体验中学习，产生对教材感兴趣，有好奇心和求知欲。
　　 三、当堂巩固，温故知新论文
　　 教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用。鼓励学生课后及时自行对当天所学知识进行归纳分析，当堂吸收。在课堂上要经常呈现所学知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。制定短时间的目标，学生能迅速的实现，教师不断的表扬鼓励，既满足学生的求知欲，也能让学生拥有极度的成就感，提高学习的效率。
　　四、在老师的引导下自学，也是培养学生学习能力不可缺少的一部分。
　　    在初中英语阅读课的教学中，使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。怎样引导学生学习课文是十分重要的。尤其是学习方法的引导。阅读前要给学生设计一些问题，让学生带着这些问题去阅读。学生回答有困难的题，可以设计成用“yes”“no”回答的题型。有时也设计一些能开发学生思维的“why”一类的问题让学生思考并试着回答。在课前必须及时的检查学生的自学情况。检查他们的课前预习、课后的复习和课外的读物的阅读情况，及时的表扬做的好的学生，帮助和鼓励做的差点的学生，多用激励语言，给他们希望和力量。让他们体会成功的喜悦。教师更应该努力提高自己的自学水平，课堂内外师生之间多做自学经验交流，谈彼此的心得体会，是提高自学能力的动力。真心的做学生的良师益友，共同学习，相互提高。
　　   怎样引导学生学会新的语言知识点，那是对学生另一种能力的培养。我是这样做的：让学生查出在学习中遇到的新单词的意思；自己先找出不懂的新的语言知识点，然后我让学生用这些新词造句。根据情况，可以口头训练，也可以做笔头训练。当然，学生查出新词的意思，找出不懂的句子后，不是说老师就马上去讲解，而是要学生认真地逐字逐句地再读，然后学生再不懂的话，老师就有必要讲解。然后就这些句子复述课文某一句子或某一段落。这种方法是给予学生必须需要的帮助。
　　    总而言之，无论是学习积极性的培养，还是学生自学能力培养，都离不开老师的正确的引导。好的教学方法能够挖掘并开发学生的学习潜能。
　　  
　　  参考文献
　　[1]王兆会《在英语教学中实施自主学习的体会》
　　[2]王书铭《激发学生的学习兴趣发挥学生的心理优势》
　　[3]王埔梅《中外教育研究》2009年第二期
　　[4]李睿《教会学生的学习方法》
　　[5]刘海英《如何培养学生的成功意识》。《英语周报小学初中教师版》，2000--2001（12）

《最大地激发学生的学习潜能之教育学论文》

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