论如何将德育在体育教学中实施体育教育论文发表

来源：职称驿站所属分类：体育科学教育论文
发布时间：2014-04-29浏览：37次

　　论文摘要：体育教学是一个有目的有组织的教学过程。其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能,以达到增强体质的目的。它不仅有利于提高学生的身体健康水平,还能提高学生的心理素质。因此,在体育教学中，同样需要做到教书育人。要达到这个目的，教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范,让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神等。然而很多教师往往忽视这一点，对学生思想品德教育重视不够。在体育课中即使进行德育教育，也是停留在表面上，缺乏规律性。因此，在学校体育中应把德育教育放在重要位置。那么，如何在体育教学中贯穿德育教育呢?在体育教学过程中运用体育的特性，把握时机，对学生进行良好的德育教育，把德育教育贯穿体育之中，时刻围绕着坚定正确的政治方向和良好的道德规范来培养学生的意志品质和道德作风，从而逐渐升华为对学生人格的培养。本文选自《中国教育学刊》。《中国教育学刊》面向基础教育，对广大基础教育工作者关注的教育热点问题组织专题讨论，发表具有一定学术水平的理论文章，包括教育基本理论、教育教学和教育管理等方面的研究成果，发表有关教育教学改革的实验报告和调查报告，介绍国外中小学教育教学理论研究和改革趋势的信息，推介全国基础教育改革的先进经验，反映教育科研的成果和动态。

　　关键词：德育体育,教育,中国教育学刊

　　一、体育教师应在体育教学中发挥表率作用

　　在体育教学中，体育教师要做一系列的示范动作。他们要用自己的行为直接影响学生，引导学生。他们不仅要在技能上成为学生的表率，在思想品德上也应成为学生的表率。这就要求教师的一言一行、一举一动都要严格要求自己，努力做到仪表整洁、语言文明、品行端正。在教学中要不怕苦、不怕脏、不怕累。比如:在推铅球的教学中，要想使学生能正确地掌握动作技术，教师除了要强调正确掌握技术外，还要对同学们特别是那些怕弄脏脖子的女生进行不怕脏的教育，以自己的实际行动去引导学生。

　　二、体育教学的授课内容与德育教育密切结合起来

　　教师在制定教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。

　　德育是体育与保健教学目的的重要组成部分。体育与保健教学内容广泛，又为实施德育提供了丰富材料。我们要不失时机地把德育渗透在教学当中，结合学生的实际情况和周围环境，努力挖掘体育教材中的德育因素。在理论课教学中，体育教材也有鲜明的思想性。如科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，因此，体育基本理论教材是教师有目的向学生进行思想教育的重要内容。体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有日的、有计划地对学生进行各方面的思想感情教育。

　　三、体育教学组织过程中贯穿德育教育

　　1、根据课的内容、任务、教学条件和学生实际，优化教学方法、组织形式，使其与学生的生理、心理和身体活动意识的实际相结合，才能提高教育的效益。如教学中运用启发式教育，教师在讲解示范中，主要阐述动作技术的要点和难点，讲清动作技术的完成过程，让学生获得基本知识，明白解决问题的方法，而非面面俱到，把更多的时间留给学生去思考和练习。这样有助于培养学生的独立意识和创造精神，使学生的思想活动在教学中呈现积极状态。

　　2、结合教材内容的特点进行德育渗透。例如，中长跑是培养学生意志品质极好的教材，因为长跑中的“极点”现象，对学生意志品质是一个严峻的考验，学生只有在练习中闯过“极点”，出现“第二次呼吸”，其意志品质才能产生变化。再如拔河、接力跑等可以培养学生团结友爱的集体主义精神;体操和跳远可以增强学生勇敢顽强的精神;篮球、排球、足球等可以培养学生之间的团结协作的精神和顽强拼搏的作风。

　　3、结合学生课堂表现进行德育渗透

　　在体育学习过程中，有的学生难免存在畏难情绪，特别是在跳高等动作难度较大的练习中更为突出。他们既有身体素质和技术问题，也有胆怯、怕苦、怕难等心理，教师应该把握时机，针对各种不利于学习的心理，有的放矢地进行教育。当他们胆怯畏难时，要适时给予鼓励和帮助;当他们失败时，要及时帮助分析原因、商量对策;当他们有点进步时，要及时给予肯定和表扬。通过帮助学生克服学习上的畏难情绪，可以进一步培养学生坚忍不拔、勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质。

　　四、体育教学过程中贯穿德育教育的方法

　　一是讲解诱导，语言激励法。语言是对学生进行思想品德教育的主要手段，教师用生动形象，准确精炼的语言进行正面讲解、引导，溶知识性、趣味性于一体，深受学生欢迎。

　　二是改革创新，组织教育法。在体育教学中，不断改革和创新教学方法，合理的选择和运用组织教育法，努力实现多样化与科学化，采用从感情入手，重视发展个性，讲求启发兴趣，注重引导发现，鼓励竞争与创新等等。不仅是提高教学质量，完成教学任务的重要手段，而且也是向学生进行思想品德教育的一种有效的方法。

　　三是寓德于趣，游戏竞赛法。游戏竞赛具有娱乐性、竞争性的特点，同时大多数游戏教材都有一定的主题，有很强的教育因素，寓德育渗透于游戏之中，可以培养学生的主动性和创造性，陶冶情绪。

　　四是细心观察，表彰鼓励法。体育课教学的特点是以身体练习为主要手段，教学过程一般在室外进行，空间大，干扰多，不安全因素多，教学难度大。青少年活泼好动，在体育教学运动中，通过与人、物、事的相互接触，其思想、观念、情感、意志、道德很容易表露。教师听其言、观其行、住苗头，因势利导，对于他们的点滴进步成功，及时地给予表彰或鼓励，这无疑是对学生进取心的再激发，有助于积极性、创造性的进一步发挥。这种表彰鼓励法，有针对性地对学生进行思想品德教育，容易收到良好的效果，为此，教学中要不失时机地运用这一行之有效的教育手段。

　　总之，在体育教学过程中贯穿于德育教育，是每个体育教师不可忽视的教育工作内容。因此，我们体育教师不仅要钻研业务知识，提高教学水平，更要在政治思想、道德品质、文化素质等方面成为学生的表率，言传身教，引导学生全面健康发展。

　　参考文献：

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　　[2]赵展荣，王苏杭.体育和科学[J].体育科学，2003：4-6.

　　[3]王伯荣，曲宗湖.体育教学论[M].四川教育出版社，2000

　　[4]金钦昌，学校体育学[M].2001

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