研究生论文发表高校金融学高等教育的定位

　　摘要: 金融理论与实践的快速发展对金融高等教育提出了更高的要求。我国各高校在金融高等教育上的定位雷同现象普遍, 教育特色无法显现出来, 教育内容和手段也比较落后, 从而出现低层次金融人才大量过剩与高级金融人才严重短缺的矛盾局面。金融理论的微观化趋向、金融业务的产业交叉及多样化趋势等都要求各高校在金融人才的培养上发挥各自的比较优势, 实行分工合作, 在业务层次、学历层次、人才类型、培养内容等方面实现差异化的定位。

　　关键词: 研究生论文发表,金融学,高等教育,定位

　　金融是现代经济的核心, 其对经济发展促进作用的发挥依赖于高层次的金融人才培养。不论是国际上还是国内, 金融学已经成为具有特殊重要地位的社会科学。金融理论的迅速发展, 金融创新的不断涌现, 以及金融全球化、信息化、工程化的发展, 金融的内涵被大大地丰富, 这就要求金融学高等教育的内容应反映最新的金融理论, 紧跟金融理论与实务的发展趋势, 为经济社会培养出杰出的高级金融人才。

　　一、我国金融学高等教育的现状

　　(一)金融学高等教育定位雷同、单一, 不适应最新的金融理论与实务的发展

　　专业定位决定了学科建设与发展的基本方向,对于明确教学目标、界定教学内容、改革教学方法与手段等一系列问题具有指导性作用。专业定位不清晰, 必然会对专业设置、课程和教材建设、教改实践等各个环节造成负面影响, 从而拖累了学科整体的建设与发展, 不利于人才培养质量的提高。

　　目前国内绝大部分的高校, 无论是在专科生、本科生的培养, 还是在硕士和博士研究生培养上, 定位过于宽泛而且大同小异, 通常都是培养!德智体全面发展的、具有坚实广阔的理论基础和专业知识的(应用型)高级金融人才, 研究生则通常多加了!具有独立从事科研工作能力∀这条内容。这种雷同单一的专业定位没有体现出不同层次人才的区别, 特别是在硕士生与博士生的教育定位上没有明显差异, 而金融理论与实务的发展对金融人才的需求出现了多样化、综合化的趋向, 从而出现了当前金融学毕业生供过于求与金融高级人才严重短缺的矛盾局面。

　　(二)金融学专业课程体系不完善, 学科特色不突出

　　经过十几年来坚持不懈的教育教学改革, 国内高校在金融学专业课程体系设置上已经发生了很大程度的优化。一是强化了专业主干课程及其配套课程, 本科层次的核心课程(或主干课程) 包括金融学、金融市场学、金融中介学、中央银行学、商业银行经营管理学、保险学、国际金融学、公司财务、金融工程、投资学等10门。二是在核心课程基础上鼓励各高校依据各自优势、特色和培养目标、培养模式设置有特色的专业课程体系, 如传统财经类院校可以突出其专业性、应用性强的优势, 综合类大学则更多体现经济学与管理学相结合的特色, 理工类大学可特别强化在数理金融和方法论方面的发展等, 以有利于形成一个!特色明显, 优势互补的学科群体, 推动国内金融学科建设整体前进。三是扩大了选修课菜单, 并增加了人文素质培养方面的课程。

　　但总体上看, 除了少数重点大学外, 大部分高校具体实施的金融学专业课程体系还很不完善, 学科特色更是无从谈起。比如, 专业课设置缺乏系统性考虑, 课程之间缺少必要的衔接与协调, 造成学生的知识结构不完整; 微观金融课程和实务性课程相对不足, 新开课程往往基础薄弱, 教学内容有名无实;引进国外金融理论或实务课程时, 缺少与中国实践的结合, 使学生接受专业教育时有脱节感, 从而得出专业课没有用的结论。此外, 受到公共课学分比重高的影响, 开设一些反映自身特色的金融专业课程时也存在很大的困难。

　　(三)教学方式和手段需要进一步改进

　　科学合理的教学方式和手段是良好教学质量的保证和前提。与西方国家大多采用! 探讨式、宽松式、开放型的教学方式不同, 我国金融学高等教育中长期以! 灌输式、被动式、封闭型∀的教学方式为主, 在上课时把几十个甚至上百个学生集中在一个教室里, 老师一个人在讲台上照着讲义不停地讲解,同时将重要的概念和理论逐句逐条地写在黑板上或列在幻灯片上, 学生坐在下面一边认真听老师讲解,一边做笔记, 老师与学生之间讨论交流较少, 学生只顾接受老师讲解的观点, 不必进行过多的观察、思考和分析并提出自己的观点, 不少教师的授课也只是教材的简单重复, 较少采取课堂讨论、案例教学、实验模拟、课外实践等方法, 缺乏对学生的启发式教学和素质教育, 忽略了学生的个性化、主动性和创新精神的培养; 老师讲解的技巧和板书水平以及学生的考试成绩便成了衡量整体教学质量的重要标志, 由此导致的后果是知识和理论得不到发展和创新, 学生的创造力低下, 即创造性的观察能力、创造性的思考能力、创造性的分析能力低下。

　　(四)教师队伍的整体素质有待进一步提高

　　教师是教学的主体, 高素质的教师队伍是保证教学质量、培养合格金融人才的关键。近年来, 我国金融学科师资队伍水平有了很大提高, 人才流失的问题也逐步得到控制。

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