教育新举措德育与心理教育相结合教育职称论文

 　　高校德育教育历来是培养学生良好品德、健全人格、高尚情操的重要方式，21世纪高校教育更要基于德育教育来拓展高校教育的新形式、新渠道,本文是教育职称论文发表，研究德育与心理教育相结合的教育举措。

　　摘　要：走德育与心理教育相结合的道路，在重注学生思想品德教育基础上加强其心理健康教育和心理素质教育是造就21世纪新型人才的重要举措。

　　关键词：德育教育,心理教育,互动融合,教育职称论文发表

　　一、高校德育与心理教育结合的现实紧迫性

　　相比较于传统的德育教育，心理教育更符合“以学生为本”的现代教育理念。传统的高校德育教育中，思想政治教育占了很大比重，这一方面忽视学生主体的能动性和积极性，另一方面也不利于高校教育观念改革和创新。德育不仅仅是思想政治教育，还应该包括道德和心理品质等方面的培养和教育。而心理健康教育的出现和普及则填补了高校教育在这方面的空白。良好的心理教育更加注重学生的心理健康和心理素质培养，使得学生的主体性和主动性能够得到充分重视和发挥。面对越来越多“有才无德”“无才无德”甚至“心理扭曲”的高校学生的出现和踏入社会，走德育与心理教育结合的道理、在注重学生思想政治教育基础上加强其道德、心理健康及心理素质的培养显得如此紧迫和必需。这是摘掉他们头上“垮掉的一代”的帽子的良好契机，也是培养21世纪新型人才的必由之路。

　　二、高校德育与心理教育的关系分析

　　高校德育和心理教育作为高校教育的两个重要组成部分，既相互联系，又相互区别，同时又辩证统一于高校教育这一整体中。

　　高校德育和心理教育的区别主要体现在两者的关注点和层面不同。高校德育教育更加注重学生思想政治和道德理念等思想观念层面，而心理教育则更加学生心理健康和教育的层面;德育教育更加传统，也更加完善和成熟，而心理教育更加现代，更加符合目前素质教育的发展理念;目前高校教育，尤其是我国的高校教育发展理念还是以德育为主，心理教育次之。

　　但不论两者如何独立，其之间的相互联系还是显而易见的。首先，不论思想还是心理，都是基于高校学生教育这一客观事实而形成和存在的，两者在本质上都是主观观念和意识的范畴，只是体现为不同的表现形式。其次，就培养健全人格、高尚情操、德才兼备的新时代大学生这一终极目标来说，两者的出发点和落脚点又是如此的相近。最后，不论高校德育还是心理教育都需要学生主体真正去领会内化，它们的作用对象和施教客体都是高校中的广泛学生群体。所以，从这几方面来说，他们又是相互联系的。

　　三、目前高校德育困境

　　第一、作为高校教育主力的德育教育不能充分发挥其指向标和“定海神针”的功效，而且正在面临逐渐沦为“鸡肋”的尴尬境地。这一方面源自于学生主体意识和观念的觉醒而不愿意被动接受学校的“硬塞和灌输”，另一方面也得受到教育观念和模式改革的冲击(其中尤其是素质教育的出现和发展)从而带来的德育主导地位的下降。这些因素造成高校德育渐渐失去对学生的控制而慢慢被学生厌恶甚至抛弃。

　　第二、面对困境和挑战，高校德育没有相应解决之道，只能被动接受、“听天由命”。由于德育的理论根基——思想政治理念和传统道德观念——本身的局限性，高校德育即使明白自身困境也无能为力。如何探寻新时代条件下的高校德育新发展是摆在国人面前的重大课题。

　　四、破冰之道——高校德育与心理教育相结合

　　首先，提高认识，将心理教育摆在与高校德育同等高的地位。高校教育理念改革(尤其是素质教育改革)喊了多年，客观来讲，时效并不明显。这既有传统教育理念的百般阻挠，也与其自身定位和施重点有关。作为高校教育重要组成部分的心理教育由于历史传统和自身发展有限等原因，并未真正取得和高校德育同等重要的发展地位，这也是造成目前尴尬局面的重要原因。要想实现切实转变，就必须在充分认识心理教育重要性的基础上真正摆正心理教育的地位，使之真正取得与德育教育同等重要的位置，从而使两者真正成为高校教育的两翼，最终促进高校教育的改革创新。

　　其次，加大心理教育相关课程的安排和授课，使德育和心理教育教学并举。仅仅认识到心理教育的重要性还远远不够，要真正在日常课程安排中加大其授课力度和强度。可以在德育课程中适当分化出一部分来进行心理教育课程，从而使心理教育从管理文件中走出来并真正走进学生课堂。此外，对于课堂形式也要进行合理和有效设置、安排和创新，目标是建立生动互动的心理教育课堂，从而让学生真正内化心理教育内容和理念。

　　再次，加大心理教育老师和专兼职人员的培训力度。要增加心理教育老师及其各类专兼职教育人员的数量，并定期进行培训和教育，从数量和质量上都要保障心理教育的顺利进行。

　　最后，多举措、多渠道加大德育和心理教育力度。在课堂外的各种教育实践活动中，要不断对学生进行德育和心理教育教育。此外，还要重视校园广播、电视和网络等媒体的作用，使学校形成浓厚的德育和心理教育氛围，从而真正使这些教育内化在学生的日常生活学习中。

　　参考文献：

　　[1]高锦泉. 21世纪高校德育必须走与心理教育相结合的道路[J]. 五邑大学学报(社会科学版),2000,03:70-74.

　　[2]陈金章. 高校德育与心理教育的结合定位和互动机制[J]. 运城学院学报,2007,06:56-57.

　　《高校教育管理》以广大高校管理者、研究者、决策者及教育管理专业教师、学生为读者对象，注重理论性与实践性相结合、宏观研究与微观研究相结合、学术性与指导性相结合，坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，倡导学术自由，努力为学术研究创造宽松环境。本刊欢迎作者网上投稿,欢《高校教育管理》杂志系国内外公开发行的教育类学术期刊，其前身为创刊于1979年的《镇江师专学报(社会科学版)》， 2002年更名为《江苏大学学报(高教研究版)》，2006年下半年经国家新闻出版总署批准正式更名为《高校教育管理》。

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