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来源：职称驿站所属分类：音乐论文 发布时间：2017-12-07浏览：30次
文章是一篇音乐论文，主要讲述了音乐教学学生审美能力和新发展状况模式要点等等。本文选自：《音乐世界》,《音乐世界》介绍声乐、器乐和识谱知识。发表音乐评论，刊登中外曲谱和音乐界名人传记，报道音乐界及该社消息。本刊由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊。
摘要：音乐的情感体验是一切音乐能力发展的前提,一切音乐活动都是为了表达自己真实情感的。音乐是人表现情感的手段和工具,它一方面体现了时代精神、民族特征和丰富的生活内涵,另一方面又体现音乐家创作个性,因此,学生在听音乐时不能被动接受,要作为主体自觉感知、想象、理解音乐。
关键词：音乐教学,音乐发展,音乐改革,音乐论文
一、加强培养学生学习音乐的兴趣,提高学生的审美意识
兴趣是学习的动力,是力量的源泉。在普通的初中教学科目中,音乐课只是一门普通的课程,但重要的是它是一门美育课。不同于其他门类的知识课,它本身就是一种愉快教育,快乐是产生兴趣的重要因素,兴趣是学习的动力,所以音乐课本身就具备让人喜欢、感兴趣的特点,这为进一步学好它打下了很好的基础。学生喜欢唱上几句流行歌曲,本身就能说明他对音乐感兴趣,能感受到音乐的美,不喜欢课本上的知识是觉得与流行、通俗音乐易唱、易记、易懂的直观性相比较,书本知识枯燥无味、古板跟不上时代潮流,宣泄不了自己的情感。其实,在他们的心灵深处充满了对音乐的渴望,这是人的天性,虽然也有个别学生五音不全,什么也唱不出,但在他们的潜意识中会更充分地运用自己的内心听觉,去欣赏音乐,通俗的说法就是运用想象力去释放自己的情感。所以,教师在教学过程中,要耐心、细心地去引导学生运用正确的正确态度、方法来对待音乐课,要让学生懂得音乐真正的美,让学生懂得只有通过扎扎实实地学习掌握一定的知识,才有可能走入音乐神圣的殿堂,才能更好地理解音乐,更充分地抒发自己的情感。
二、运用灵活多变的教学方式培养学生的审美素质
学生接受教育,学习知识,掌握知识主要在课堂上进行,对于教师来说,授课方式就显得尤为重要,教学效果也就决定于此。情趣是音乐教学“情感化”“审美化”的重要形式,在音乐教学中,师生们常被抽象的音乐知识和单调的技能训练所困扰,教学在一种刻板机械的训练中反复,久而久之,学生因此丧失对音乐的兴趣,甚至产生厌烦音乐的逆反心理。音乐教学的情趣性,是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机智,就是要变单调为丰富多彩,变刻板为生动活泼,变机械为愉快灵活。例如,教授《青春舞曲》一课时,教师可将画有小鸟大树和维吾尔族风土人情的画片贴在教室墙上,并通过多媒体直观介绍维吾尔族地理风光、风土人情的概况,在让学生学唱,欣赏舞蹈表演中,使学生更好地感受歌曲的艺术形象。然后用视听法与听唱法结合,让部分学生随音乐,按节奏拍手,部分学生用手鼓演奏,进一步感受歌曲情趣,最后指导学生边唱边舞,全身心投入到音乐亲切活泼,充满活力的氛围中。在这种轻松愉悦的教学氛围中,学生乐学,教师乐教,教学效果自然很好,学生在感受、体验中提升了审美素质。
三、激发情感,挖掘想象力,从中获得真切的审美体验
对中学生而言,音乐是一门知识,更是一种内心体验,一种音乐审美愉悦的体验,没有丰富的情感是无法获得这种体验的。所以,在教学过程中,教师要让学生参与到教学活动中,与音乐融为一体,自己主动去探索、领悟,要通过让学生反复聆听、欣赏、视唱来激发学生的情感,引领学生真真切切地感受艺术家在作品中贯注的审美体验。而运用多种教学手段丰富地多侧面、多途径地再现音乐作品的情感,是音乐教学的重要环节。教师在教学中可综合应用绘画、音响、电视、幻灯、多媒体课件、舞蹈等多种形式生动而直观地把音乐作品的内容和情绪表现出来。如在教唱《保卫黄河》时,被日寇侵略家乡的同胞那满腔愤怒、英勇无畏地呐喊,通过教师充满感情地范唱,把学生带到了那抗战时期,让他们从音乐中感知激昂、振奋的情感体验。
四、将美育教育有机渗透于音乐课堂教学中,拓宽学生的审美认识
音乐通过人耳传到大脑作用于人的心灵,唤起共鸣和美感。如欣赏《蓝色多瑙河》时,可体会到多瑙河清晨幽静而美丽的景色,让人心旷神怡。一件好的音乐作品往往让人如临其境,顿觉高尚。这就要求课堂内外指导学生学会广泛鉴赏,多学习美妙健康的优秀作品,辨别真伪、美丑,通过欣赏吸取艺术的精华,树立正确的审美观,从而使学生的心灵得到陶冶,智慧得到开启,审美得到提高。
《音乐教学新改革建设制度应用》
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文章名称： 音乐教学新改革建设制度应用
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