高校校园文化建设与人才培养相互促进的长效机制建构研究

 　　培养人才是高等学校建设高等素养的重要平台，更是国家现代文化、正能量思想的出发点与发展机构，承载着国家社会主义核心文化的发展作用，“实现有中国特色社会主义核心价值观”的重要历史作用。人才培养与高校建设特色文化有着紧密的相互关系，相互承载、相互影响，高等学校文化中人才培养为基础理论与方向指导，高等学校人才培养与校园文化建设在构建长效机制中发挥着不断创新和历史发展作用。

　　《湖北成人教育学院学报》本刊为成人教育、职业教业和民办教育的理论研究服务，为宣传国家有关成人教育、职业教育和民办教育的方针政策作政策指导服务，为广大教育科学研究人员、行政管理部门干部和教育工作实践者提供学术交流的平台。

　　一、高校校园文化内涵建设与人才培养及联动关系

　　在现今社会发展，研究如何在高校文化内涵建设与人才培养之间的关系密不可分，如何发展高校内校园文化内涵建设，是关键的核心问题。同时，二者如何在新时期下相互发展、相互承接，二项关系在联系中通过什么样的形式呈现;在高校实践工作中，高校院园文化内涵建设与人才培养之间是怎样的相互协调发展，如何在整体提升，都需要在研究中得到解决。

　　二、高等学校校园文化建设与人才培养内在一致性与客观差异性分析

　　高校校园文化建设与人才培养在稳定、全面、变化中的过程工作体现。在过程工作中分析与调整。在研究一致性与客观差异性分析中，“规范、组织、建设空间、校园环境、工作人员”等联合不同元素和实践操作形式，通过日常规范建设为主，工作细化为二者归纳为：

　　(一)高等学校文化内涵核心为社会主义核心文化建设，内涵是高等学校校园文化的出发点与原始目标，规范建设是校园人才培养的重要体现。

　　(二)高等学校校园文化为校内教师与学生追求价值观与价值理念努力创造而呈现，是较高目的与规范体现，在校园行政、校园管理、校园教育与文化的全面体现，具体体现：文化建设、精神建设、规范建设和内涵建设。

　　(三)高等学校校园文化体现：环境校园文化、内涵文化、精神内涵文化等三个方面。

　　三、高等学校人才培养与校园文化建设构建

　　(一)在高等学校中不同专业管理、内涵、发展方向等，其具体体现为高校理论教育、方法研究、管理体系等多种结合体现。

　　(二)高校校园文化建设与人才培养存在的不足与困惑研究，解决怎样在规范管理体系中研究在新时代高校内涵文化建设与人才培养组织体系中体现。

　　(三)从研究角度来说，学生社团就事论事、管理机制或者机制的探索不单单在组织方面的内容呈现，更需要将高等学校文化内涵建设与人才培养作为新时代的不同模式进行研究。

　　四、高校校园文化建设与人才培养基本思路相互促进的长效机制建构

　　在高校校园文化建设与人才培养之间联动关系，建立起一个大致的框架式联动方案。为当代高校校园文化建设与人才培养提供相应的理论支撑和实践参考。成为行之有效的实践。

　　(一)高校校园文化建设与人才培养相互促进——探讨了两者的内涵、内在机制——探析新时期高校多元化文化建设内容。建立在校级层面文化宣传机制(利用多媒体、固态设施、文化宣传等);二级分院层面上文化宣传与人才培养模式(利用各学院工作室、讨论小组、创新比赛小组等);党员与团员社会主义价值观建设培养;与社会联动层面整体探讨新时期高校校园文化建设如何与人才培养模式相结合。

　　(二)高等学校文化建设与人才培养长效机制构建。实例分析、对比分析为导向的研究方式;网络分析法;调研分析法;实践探索研究法等多类研究方式，通过在高校校园文化建设与人才培养发展背景和历史的研究构建。

　　(三)在现有高等学校文化内涵建设与人才培养的主体为精神与物质两方面的高度一致。具体文化建设是校园文明的体现，校园文化更是校园内涵建设主要体系与整体构架。

　　五、结論

　　高校校园文化建设与人才培养相互促进构建是在全部体系与根本建设的主体。是高等学校文化内涵、精神内涵、学术内涵、学风内涵、人员构架的核心建设。高等学校通过在实践工作中呈现的规范与制作文明建设中不断改进，建立适应整体高等校园文化的制度，完善建立二者相促进的体系。

　　参考文献：

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　　[2]朱光好.大学使命与文化创新[M].中国纺织出版社，2012-8-12.

　　[3]刘自强，李静.民族高校经济类专业应用型人才培养模式的改革探索与实践研究[M].民族出版社，2018-2-10.

　　[4]刘贤伟，马永红.科技人力资本视角下工程拔尖创新人才培养的实践与探索[M].社：中央编译出版社，2017-10-17.

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