计算机多媒体教学中的问题及对策分析

来源：职称驿站所属分类：教育技术论文
发布时间：2019-04-04浏览：25次

　　随着我国计算机技术的不断发展以及素质教育的不断深入，在教学方式上引入了计算机多媒体教学模式，其目的在于通过图文结合的方式将知识更好的传授给学生，让学生能学习到更多的知识和技能，同时，计算机多媒体的使用也使得老师更加容易的进行教学，不仅减小了教师的工作量，对于学生来说，新的教学方式也极大提高了他们的兴趣，从而有助于学生将注意力放在课堂上，但是从我国当下的多媒体使用情况来看，其中仍然存在着一些问题，本文便针对这些问题，给出了一些可用的意见，希望可以为教育方式更好地发展提供一些思路。

教学管理与教育研究

　　《教学管理与教育研究》以刊发真教育理论文章，传播真教育实践经验，评介真教育课程成果，开展真教育学术讨论，报道真教育研究动态为内容，致力于探索我国教育改革的新路径，为提升我国学校教育水平和育人内涵做出新贡献。现面向全国中小学、各类高校教师和数育行政管理工作者以及高校在读研究生征稿。

　　相对于传统的灌输式教学模式来说，多媒体教学仪器的使用无疑是一种教学方式的创新，其图文结合、层次分明的特点比传统的教学方式要好得多。传统的教学模式不注重师生之间的课堂互动，只是一味地老师讲，学生听的方式，因此，学生在课堂上的积极性不高，学习效率也不好，而多媒体仪器的引入，极大调动了学生的积极性，对学生的听课效率也有很大的影响，下面先来说一下多媒体教学的好处。

　　1 多媒体仪器教学的优点

　　1.1 图文结合，有助于提高学习效率

　　运用多媒体仪器教学的主要特点为直观，可以通过图片让学生更好地了解到其想要传达的内容和知识，不但可以将枯燥乏味的知识点制作成生动形象的思维图，还可以将一些语言难以描述的实验或制作过程，用视频播出来，从而让学生更好地理解其大致流程和所得结论，同时多媒体教学方式也打破了常规的教学方式，是素质教育的一种体现，也是教育改革的一个标志性改变，同时，多媒体仪器的使用也调动了学生的积极性，增加了学生与教师的课堂互动，同时提高了学生的学习效率，为学生学习知识提供了良好的渠道。

　　1.2 教学方式先进，提高了教学质量

　　在传统的教学模式中，老师需要在课前做好各种教学准备，还要做大量的备课，因此工作量很大，而多媒体教学模式的出现为老师减轻了负担，老师们不用在为举什么好理解的例子而发愁，也不用再为烦琐的备课而感到烦恼，由此可见，多媒体教学方式为老师带来了方便，在教学中其也很好操作，所有的东西都是已经准备好的，只需要老师在不足之处加以补充，比原来老师在黑板上大面积书写要方便得多，同时，也避免了粉笔末对身体的伤害，综上所述，多媒体教学的应用为老师授课带来了很大的好处，同时也提高了老师的教学质量和教学水平。

　　1.3 可以拷贝知识点，方便复习

　　在多媒体教学中，老师们都是将提前做好的课件拷在电脑上再进行讲解，而课后学生也可以将课件拷走，不仅方便学生的复习，也为学生自己再看一次课件提供了支持，同时还有助于家长了解学生的学习内容，帮助学生进行复习，同时也为课堂没跟上老师思路的学生提供了帮助，对于一些比较难学的课程，多媒体的使用更是有助于学生消化知识，将知识点都弄明白，从而更好地学习该课程，因此，多媒体仪器的使用为学生的复习带来了很大的方便，也为老师带领学生复习提供了帮助。从而提高了学生的复习效率。

　　虽然多媒体教学有着很多的优点，但是其在教学中的使用尚不完全，很多学校都不能充分发挥它的作用，而导致它成了课堂的主导者，而没有成为课堂中的辅助工具，从而不能很好地利用它，换言之，大部分的学校还是没有脱离传统的教学模式和观念，掌握新的教学方式和技术，因此，多媒体教学方式的道路还要有很长一段时间的探索，下面先来说一下多媒体教学中仍然存在的问题。

　　2 多媒体教学中存在的問题

　　2.1 教师过分依赖多媒体教学从而忽视了学生才是课堂主体

　　随着计算机多媒体教学方式的出现，大部分教师减轻了的备课负担，但是随着多媒体仪器的使用，老师们开始过分地依赖多媒体教学，而忽视了写学生在课堂中的主导位置，从而减少了对学生的关注，而多媒体的使用也使得老师将大量的知识放在上面而忽视了学生能不能接受的问题，并且在知识的深度方面也发生了改变，不再是原来的精讲、细讲，而变成了一种粗略地讲，让学生们自己看。这种变化可能对少数人是好的，但是对大部分学生来说，大量的知识扑面而来，难免造成不能吸收的问题。

　　2.2 多媒体教学的运用暴露出教师的课件质量存在问题

　　在运用多媒体教学时，教师主要通过课件将知识传授给学生，也就是说，课件的质量将直接影响到学生的学习情况，如果教师的课件做得不好，那么学生的学习效率必然也会受到影响，同时，教师如果想多教一些知识，就要制作大量的课件，因此，多媒体仪器的使用在一定程度上限制了教学的内容和水平，同时也对教师在课堂中的地位产生了影响，即有原来的课堂主导者变为了现在的课件解说者，其地位发生了变化，同时，由于老师负担的减轻，使得她们将更多精力放在学生的作业上，造成了作业越来越多的局面，不仅增大了学生的学习压力，也增大了学生的课业负担。

　　2.3 多媒体仪器的应用开发不完全

　　在学校引入多媒体仪器之后，由于对多媒体仪器教程的不重视，也没有为老师们详细的讲解多媒体仪器的主要用途，和其他作用，而导致了老师们只是拿它来展示课件，并没有在其他方面应用到它，不仅使得老师们逐渐成为课堂的辅助者，对于学生们来说，多媒体仪器的误用，也使得她们要不断地接受大量的知识，从而造成了学习上的懒惰性的出现，甚者还会耽误到学生的学习态度，影响学生的学习积极性，因此，学校要加强对多媒体仪器的开发和使用上的创新，努力为老师和学生们排忧解难。让学生们在技术的支持上快乐高效地进行学习，同时让老师能通过多媒体仪器，将知识更好地传达给学生。

　　虽然计算机多媒体教学方式仍然存在着一些问题，但在目前来看，其应用效果还是很好的，尤其是在引发学生积极性这一方面，多媒体仪器的使用起到了很大的推动作用，因此，我们要努力创新多媒体仪器的使用方式，让其在教学领域有更多的用途，下面便为多媒体仪器更好的应用在教学领域提供了一些建议，望有关部门可以采纳。

　　3 对计算机多媒体教学模式提出的一些建议

　　3.1 多培养一些创新型的多媒体教学人才

　　在上述问题中我们可以看出，教师在课堂中的重要作用，因此，为了使教师能更好地应用多媒体仪器，可以加大对创新型多媒体教学人才的培养力度，让这些人才为教师的课件和教学方式出谋划策，从而提高教师对多媒体仪器的使用水平，同时也为年轻人才找工作减轻了压力，让其帮助教师改课件还能让老师有更多的精力投入到知识的讲解中，从而达到老师将多少学生会多少的目的。

　　3.2 改变大家传统的教学观念，提高大家对多媒体的认识和了解程度

　　多媒体之所以在课堂中能逐渐占据主导地位，主要是由于老师们对其认识上的不正确导致的，因此，我们要对大家的观念进行纠正，让老师和同学们都意识到她们才是课堂的主人，而多媒体仪器只是辅助教学的一个工具，不能取代老师的地位，老师仍然是课堂进度和深度的主要控制者，而多媒体仪器的使用只是为老师减少了书写和举例子的麻烦，同时便于老师更好的演示其想要讲述的内容，与此同时，学生们也要摆正观念，认真听老师的补充，同时积极与老师进行课堂互动，拥有课堂主人的意识。

　　3.3 学校有关部门应当加强对教师多媒体使用情况的调查

　　在老师使用多媒体时，总是会出现这样或那样的问题，而为了避免这些问题的出现，有关部门应当加强对老师使用多媒体情况的监督和调查，从而达到及时为老师解决问题的目的，同时也要对老师的使用情况进行调查，从而有助于决定对老师们进行多媒体教学培训是否有必要，以及培训时主要培训的内容和技能，在检查老师们的多媒体使用情况时，学校还能了解到老师们的教学方式，将一些好的教学方式综合起来，从而有助于对教学方式进行创新和改革。

　　4 结束语

　　在科技不断发展的时代，我们的教育方式也在發生在巨大的变化，但是不管怎么变，老师和学生才是课堂真正的主人这一点是不会变的，所以，在使用多媒体进行教学时，只要老师和学生都能找到自己的位置，改正自己的观点，那么多媒体仪器的使用为教学的开展是很有帮助的，同时它还可以促进学生们学习知识的能力，提升学生们的学习积极性，减轻了老师的课业负担和备课压力，为老师们在上课时将精力放在学生身上提供了技术上的支持。从而为素质教育的不断改革和深入做了铺垫，也为教学方式的创新，打下了坚定的基础，有助于推动我国教育方式的改革和发展。

　　参考文献：

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　　[3] 谷宗运，杜春敏，殷云霞.高校多媒体教学存在的问题及对策研究[J].当代教育理论与实践，2013，5(2)：117-120.

　　[4] 邵雪.计算机多媒体教学存在的问题及对策分析[J].才智，2011(26)：248.

《计算机多媒体教学中的问题及对策分析》

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