高等教育柔性管理范式及其实践策略探析

 　　随着我国教育事业的不断进步与发展，高等教育管理模式也在不断改革和创新。柔性化管理思想是一种新的管理理念，在高等教育管理中应用能够有效的提升高等教育管理质量。本文对高等教育柔性管理范式及其实践策略进行了分析，旨在通过柔性管理范式的实践促进高等教育的发展。

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　　一、高等教育柔性管理范式分析

　　(一)柔性管理的思想基础是以人为本

　　柔性管理理念的核心就是以人为本，具体来说就是在管理的过程之中，了解和掌握被管理者的实际需求，并且在满足被管理者实际需求的基础上开展管理工作。主要是满足被管理者的情感需求与精神需求，为此，在柔性化管理中要求被管理者主动参与到管理活动之中来，通过管理活动充分调动被管理者的主观能动性。另外，在柔性管理工作之中坚持以人为本还体现在，杜绝强制管理，主要是采取相应措施激发教师与学生的主动性以及创造性，从而达到管理目标。

　　(二)柔性管理的特色是开放化的评价

　　高等院校的柔性化管理工作具有一定的多样性与复杂性，这主要是因为高等院校的教师在管理学生时，每个学生的个性与思想都不同，另外学生的生长环境也不同。另外，在高等教育过程中教师与学生取得的个人成就，是教师与学生相互合作的成果，应用开放化的评价方式能够体现高等教育的开放性，增强教师与学生之间的沟通交流。开放式评价的优势主要体现为：评价的内容与评价的标准是开放的，这样能够在一定程度上提升评价机制的科学性。

　　(三)柔性管理能够实现组织优化

　　高等教育与柔性管理的有机结合能够在一定程度上提升高等教育的外部适应能力，同时还能够在一定程度上增强高等教育的内部实力。高等教育在发展的过程中面临着越来越激烈的市场竞争，而应用柔性化管理能够优化高等院校组织与机构，保证高等院校组织在最大程度上发挥自身功能。在以往的高等教育管理之中组织结构主要是金字塔模式，这样的组织结构有很多层次，而且通常是采用单一方式进行信息传达，这就在影响了高等教育管理效率。

　　二、高等教育柔性管理范式实践策略

　　(一)做好柔性管理协调工作

　　在高等教育中引入柔性管理，对于高校来说是一个系统性的工作，因为柔性管理涉及高校的管理工作与教学工作的各个方面。在落实柔性管理工作时需要高校各个方面共同参与。具体来说：高校各个层次的管理者以及任课教师和学生都要参与其中。因此，高校管理者在管理工作中要做好学生、教师以及各个部门之间的协调工作。高校管理者可以定期组织教师、学生以及各个部门的负责人参加会议，并且引导大家在会议上就各自工作领域中存在的问题进行讨论，以此发现学校管理工作中与柔性管理思想不符的地方，并且采取相應措施解决相关问题，不断提升柔性化管理水平。

　　(二)建立以学生为主体的管理机制

　　高校管理者要根据实际情况建立健全的管理机制，并且保证管理机制以学生为主体，尊重学生的成长自由，满足学生的身心发展需求。目前，大部分高等院校在安排专业、安排任课老师方面受到传统教育体制的影响，采用统一安排的模式进行管理，这样能够在一定程度上提升管理效率，但是这种管理模式并没有重视学生与教师的个人发展需求，从而在一定程度上影响了教学质量。另外，在实际的教学过程中，大部分教师都没有认识到学生是教学的主体，也没有关注学生的具体需求，从而在一定程度上打击了学生的学习积极性。因此，高校建立以学生为主体的管理机制，打破以往学校统一分配模式的限制，尊重学生的受教育权利，同时也在一定程度上彰显了教学管理的自由性，真正实现了高等教育与柔性管理相结合。

　　(三)更新高等教育教学体系

　　落实柔性管理工作的关键环节之一就是更新高等教育教学体系，根据高等教育发展的需求对教育体系进行改革，为高等教育提供不同的教学形式，营造不同的教学氛围。首先，在教学过程中教师要重视学生的人格，了解学生的个性与学习能力，在此基础上鼓励学生个性化发展。其次，要提升学分制的弹性，根据实际情况对各类课程的比例进行调整，平衡各类课程对学生学分的影响。这样能够让学生有更多的选择，在学分权重相对平衡的情况下提升学生的综合能力。

　　(四)创设以人为本的学校文化

　　一个学校的文化氛围在一定程度上影响着学生与教师的心理与行为。高校文化是教师与学生共同努力创造的，积极向上的学校文化有利于管理工作的开展。高校在创设以人为本的学校文化时要根据学校优势与学校特色建立优秀的校园文化，这样能够使校园文化具有一定的针对性。总之创设以人为本的学校文化有利于柔性化管理的实践，有利于高等教育的发展。

　　三、总结

　　综上所述，随着高等教育的不断进步与发展，高等教育管理工作也在不断进步。高等教育管理引入柔性化管理理念，利用柔性化管理手段代替以往刚性的管理手段，更加注重大学生的个性化发展。本文研究分析了高校教育柔性管理范式及其实践策略，首先对高等教育柔性管理范式进行了详细的分析，然后从四个方面研究了高等教育柔性管理范式的实践策略，希望通过以上分析能够提升高等教育管理水平，提升大学生的综合素质。

　　参考文献：

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　　[4]张春光，崔文辉，谷莹蕾.高等教育实践管理范式的透析[J].当代教育实践与教学研究，2015(05)：179.

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