浅谈高职院校图书馆电子资源利用率低的原因及改进措施

 　　高职院校图书馆的电子资源利用率与其他性质院校相比较低，文章从多个角度探析了高职院校图书馆电子资源利用率低的原因，并提出了改进措施和解决办法，以期为相关研究提供借鉴。

　　《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。

　　图书馆作为一个高校必不可少的组成部分，在学生的学习和科研方面发挥着重要的作用。近年来，高校图书馆的资源建设不再拘泥于纸质文献，逐步加大各类电子资源的采购比例，以方便学生阅读和学习，但高职院校图书馆的电子资源利用率却较低，为此，笔者从电子资源的建设、结构和宣传推广等方面进行分析，提出相应的解决对策。

　　1 电子资源利用率低的原因探析

　　1.1 学生对电子资源不够重视

　　与其他院校的学生相比，高职院校学生的学习方法、专业水平差异较大，在校生不常使用文献进行参考学习，更不会主动去了解电子资源。从人才培养目标来看，高职院校主要培养的是在社会生活中可运用实用性技能的专业技术人才，即掌握一项技能能在社会立足的人。由于高职院校人才培养目标的特殊性，学生对学术性信息的需求较低，一般仅满足于课堂教学和实操实践，不经常去图书馆查阅资料，不了解如何利用电子资源收集和整理自身所需信息，更不会主动利用电子资源进行学习。高职院校图书馆虽然已经开始推广电子资源的应用，但学生对电子资源缺乏正确的认识，没有意识到利用电子资源对提升学习科研效果的重要性，在主观上没有利用电子资源进行学习的意愿，也没有熟练使用电子资源的能力。因为学生很少主动到图书馆利用电子资源，导致高职院校图书馆电子资源的利用率较低。

　　1.2 宣传力度较低

　　由于电子资源不是高职院校办学的基本条件，学校对电子资源不够重视，导致电子资源在图书馆的应用和推广都相对滞后。以数字形式存储的电子资源构成的数字图书馆的发展对高职院校来说是一种比较新的发展形式，利用电子资源进行学习和科研还未被广大学生所接受，甚至有的学生还不知道图书馆有电子资源可以使用。此外，图书馆电子资源在管理和服务上还没有形成较为完善的体系。有学者曾经对学生做过一次调查，结果显示，在被提问的学生当中，高职院校类学生的调查结果出人意料，有40%的学生没有使用过图书馆的电子资源，其中有部分学生并不知道电子资源可以使用，部分学生则因为接触较少不知道如何使用电子资源，而真正了解电子资源，并且已经开始使用电子资源的学生只占学生总数的一小部分。因此，是否知道图书馆提供电子资源，在一定程度上影响着广大学生对电子资源的使用率。高校和图书馆应该加强对电子资源的宣传力度，并不定期向学生进行推送，使每一位学生都能及时了解电子资源可以在学习中发挥重要作用，并且使用非常方便。

　　1.3 应用环境限制

　　电子资源作为学习资源，查阅方便快捷，各类院校图书馆采购的电子资源借助电脑硬件连接网络后可以为学生提供全新的学习体验。图书馆在高职院校处于边缘化的地位，并不像其他院校一样得到重视。因此，图书馆购置电子资源的经费往往比较紧张，也难以建设完备的电子资源保障体系，同时，电子阅览室设备老化，在长时间的损耗后，电子阅览室的后续维修和维护等也难以得到保障，电子资源利用条件较差。高职学生并不十分重视学习资料的收集，也并不在意电子资源是否备，而学校经费紧张，也无法花费大量资金购买电子资源。此外，电子资源使用还受网络环境、计算机等终端设备状况的影响。图书馆在引进数据库时也有权限限制，大部分数据库都会通过IP控制限制用户的访问权限，电子资源的使用范围被限定在校园网内，学生只能在校内使用这些资源，而当学校放假，学生离开学校后就无法使用学校的电子资源了。现在的学生普遍使用手机或平板电脑等移动设备，移动公司提供的网络不在学校IP地址范围内，虽然有的图书馆提供代理服务，但在后期使用的过程中，网速问题也会直接影响学生的使用体验，很多因为网速慢而没有耐心的学生会失去对电子资源的兴趣，而查阅和使用电子资源最频繁的地方就是电子阅览室，但因为电子阅览室机位少、设备老化、网速普遍较慢，也直接降低了学生对电子资源的利用率。

　　2 提高电子资源利用率的措施

　　2.1 根据需求优化结构

　　首先，图书馆应根据本校办学方向和教学需要，征求学生意见，对电子资源的结构进行有针对性的优化。高职院校注重学生的动手实践能力和创新能力，因此，图书馆应该为学生引进有针对性的电子资源数据。例如，图书馆在引进电子资源数据库时，应结合教学进度，引进学生正在学习的专业课程和指导性及实践性较强的学习视频。其次，在优化电子资源结构时，图书馆也可以通过资源共享方式与其他图书馆开展合作，实现资源的优化配置，获取其他图书馆对高职院校学生有用的数据库，通过优势互补，满足学生的多元化需求。最后，图书馆在引进数据库时一方面要考虑到学生的使用需求，引进实用性和技能性较强的电子资源;另一方面也要考虑到教师的需求，为教师引进学术性较强的数据库。图书馆电子资源建设只有契合学校专业教学，具有专业特色，才能被学生认可和利用，发挥其重要作用。

　　2.2 加大宣传力度

　　电子资源具有使用方便快捷的特点，图书馆除做好纸质图书资源服务外，也要加大对电子资源的宣传力度，发挥电子资源的使用效益。电子资源的宣传推广是一项长期工作，图书馆可以利用通知、公告、读者入馆教育、数据库专题推广培训活动、电子数据库推广展架、图书馆网站、QQ服务群、微信公众号等多种渠道进行大范围宣传，让学生知道电子资源的存在;也可以利用学校的公共资源，如读者俱乐部、学生社团等，在开展阅读推广活动时发挥学生干部及热心读者的骨干作用，介绍推广图书馆的电子资源，开展电子资源检索大赛，充分调动学生使用电子资源的积极性;通过电子资源进课堂，充分发挥教师的引导作用，通过言传身教，让学生知道利用电子资源进行学习和研究的重要性，培养学生的信息素养和良好的學习习惯。图书馆通过加大宣传力度，能够有效提升电子资源的使用率，发挥电子资源对高职院校教学、科研的文献保障作用。 　　2.3 加强应用培训推广

　　相对于图书馆的纸质图书，电子资源具有便捷性特点，但在使用方式上有一定的要求。图书馆应对第一次使用电子资源的学生进行专题培训，通过培训指导学生掌握利用电子资源的方法。图书馆应根据学生的需求对培训内容和时间进行设计和规划，如：对大一新生进行电子资源介绍，让新生了解图书馆的资源概况;详细介绍电子资源数据库的资源情况，让学生知道访问电子资源的路径;简单介绍电子资源的使用方法，引导学生利用电子资源。图书馆对高年级学生要进行电子资源数据库的检索培训，引导他们掌握电子资源数据库的检索技巧，提高他们的动手能力。对于教师群体，图书馆可以邀请数据库专业培训师对他们进行专业培训，辅助教师利用电子资源进行教学和科学研究，充分发挥电子资源的优势。图书馆只有区分读者类型，进行分类指导，让师生各取所需，才能提高电子资源的利用率。

　　2.4 创造条件，打造电子资源的利用环境

　　电子资源的利用需要一定的环境。高职院校图书馆读者主要通过电子阅览室、学校局域网或无线网利用电子资源，因此，学校和图书馆要创造条件，优化升级学校网络环境，更新图书馆电子阅览室硬件设备，开通电子资源远程访问，方便读者在校外使用本校电子资源，为读者创造利用电子资源的优良环境。读者使用计算机或移动设备在校内、校外都可以无障碍利用电子资源，可以使读者真正感受到利用电子资源进行学习和研究的便利，才能提高读者利用电子资源的积极性，发挥电子资源的效用。

　　3 结语

　　由于电子资源具有纸质文献无法比拟的便捷性和兼容优势，电子资源将成为图书馆资源的重要组成部分，并受到人们的推崇。目前，各高职院校也认识到了电子资源的重要性，纷纷加大电子资源建设的投入力度，电子资源建设在高职院校图书馆已经得到普及。为了适应教学改革，提高教学水平和教学质量，各高职院校非常重视电子资源的开发和利用。高职院校图书馆作为学校的文献信息中心，是电子资源宣传推广的主体，只有加大宣传力度，让读者知道图书馆有哪些电子资源，了解并掌握电子资源的使用方法，增强读者使用电子资源的黏性，才能提高电子资源的利用率，有效发挥电子资源的优势，高职院校才能培养出符合社会需要，不断学习、创新、进步的高素质应用型人才。

　　参考文献：

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　　[4] 王娜颖.大数据背景下电子资源在高职院校图书馆中的应用[J].军民两用技术与产品，2017(8)：83.

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