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来源：职称驿站所属分类：教育技术论文 发布时间：2019-07-16浏览：40次
霍姆林斯基在《给教师的建议》中反复强调了课外阅读对提高学生学习能力和精神发展的重要作用。教师要积极地引导小学生进行课外阅读，通过阅读使学生处于“愤悱”的学习状态，积极探究。阅读会使学生思维上的很多矛盾得到解决，产生豁然开朗、柳暗花明的感觉。阅读会在无形中提高自己的文学素养。教师要善于借助有效的方式来提高学生的课外阅读兴趣，为学生语文学习能力的提高奠定坚实的基础。
《新课程教学》于2013年5月创刊，是由北京师范大学音像出版社主办的刊物，自创刊以来一直致力于为中国基础教育的新课程改革贡献自己的力量，为广大教育工作者提供交流互动的平台。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
一、营造浓厚阅读氛围，熏陶感染学生
《小学语文课程标准》指出教师要指导学生，使学生成为一个爱书、爱阅读的小学者。教师要积极地给学生营造阅读氛围，增加学生的阅读欲望。良好的阅读氛围会使学生的思维得到发散，自由自在地思考，从而创造出自己独特的想法，学生可以随意地在这里进行阅读，提高自己的阅读能力。教师可以在班级设计一个“读书角”;也可以将学生分成若干个读书小组，通过评比的方式看看哪个小组读书最多;还可以组织学生“换书阅读”，“换书阅读”也就是当学生读完一本后，主动地与其他同学进行交换。课堂上教师还可以鼓励学生发表自己的读后感，通过相互交流阅读感想的方式来提高自己的认识，深化理解，同时启发其他同学进行继续阅读，达到分享观点，共同提高的目的。为了激发学生的阅读欲望，教师还可以鼓励学生将自己喜欢的书目制作成手抄报，手抄报上可以绘制上自己喜欢的图画，表达书籍的主要内容和思想，并且将手抄报张贴在教师的后面墙壁上，学生在下课的时候就可以随意观看，进而了解有趣的书籍，产生阅读兴趣。通过不同的方式来培养学生的阅读主动性。有了阅读氛围会增加学生的阅读欲望，在无形中受到熏陶和感染，主动阅读。
二、利用故事情节暗示，吊足学生胃口
小学生都是具有好奇心的，教师就要充分地调动小学生的好奇心，在给学生介绍课外阅读书目的时候利用情节暗示来吊足小学生的胃口，使学生对阅读充满了渴望。例如为了使学生能够主动阅读《我的野生动物朋友》这本书，教师可以向学生介绍：蒂皮的“哥哥”是一头大象，它经常起到“哥哥”的头上出去玩，她会追赶着鸵鸟到处跑，会跟在变色龙的后面探索大自然，会和狒狒一起吃香蕉……蒂皮是一个神奇的女孩，她拥有非凡的能力，每天都会拥抱大自然。在教师的介绍中，学生也想要了解这个对人们灵魂说话的奇女孩，这样会激发学生的好奇心，吊足学生的胃口，使学生对阅读充满了渴望，进而使学生想要主动地去阅读，主动地了解书籍的内容。教师可以在学生感兴趣的前提下指导学生阅读，例如在向学生介绍《木偶奇遇記》的时候，教师可以告诉学生：相信小木偶说谎话鼻子会变长吗?相信小木偶会变成真正的小孩子吗?如果不相信的话，就请阅读一下《木偶奇遇记》吧。孩子们由于各种各样的原因，在过去肯定都说过谎话，内心中一定充满了恐惧，害怕自己的鼻子会变长，害怕自己说过的谎话被揭穿，想要找到一个解决办法，看个究竟。这样学生就会对这本书充满好奇，想要通过阅读的方式找到答案，找到解决措施，进而在课下的时候会主动地进行阅读。
三、鼓励学生阅读绘本，提高阅读效果
小学生的年龄特点决定了他们喜欢带着图画，并且颜色鲜艳、色彩艳丽的书籍，教师可以鼓励学生在课外进行绘本阅读。绘本一般都会有拼音注释，还会有丰富的图片，是低阶段小学生和学龄前儿童比较喜欢的一种读物。学生阅读自己喜欢的读物会达到良好的阅读效果，产生浓厚的阅读兴趣。教师要选择适合学生的，内容健康的，故事情节生动活泼的故事来引导学生阅读。同时绘本的内容也应该是多样的，可以包括故事、儿歌、童话、语言、小说、神话、历史故事、科普知识等等，在学生阅读过程中，教师引导学生读什么、怎么读、怎么评价、如何反馈的问题，用兴趣来点燃学生的阅读激情。例如阅读《别打扰我吃饭》学生会在其中感受到浓浓的亲情;阅读《雨中的小红伞》学生会体会到友情和相互帮助;阅读《小猪变形记》学生会养成讲卫生的好习惯;阅读《对不起》学生会学会与好朋友相处……广泛的阅读会开阔学生的视野，培养学生的兴趣，促进学生文学素养的提高。通过学生主动地阅读，学生的阅读能力就会在潜移默化中提高，视野也会在无形中开阔。
四、提供经典阅读书目，阅读有的放矢
教师应有意识地为寻找对学生有益的书籍。很多时候小学生渴望读书，但是他们并不知道该读写什么，怎样阅读。教师将书目提供给学生，如《稻草人》《草房子》《中外神话故事》《第三军团》《巫师的沉船》《今年你七岁》《魔法师的帽子》等等，都是非常适合小学生阅读的书目，教师将书目推荐给学生会使学生有的放矢，进而主动阅读。教师还可以组织读书交流会，鼓励学生在这里说一说他们最近读的好书，给同学们介绍一下书籍的主要内容和主要人物，表达了怎样的思想和情感，使感兴趣的同学可以在兴趣的驱使下主动地进行阅读。
总之，让书籍走进孩子的生活，让孩子在快乐阅读中成长，用书籍来丰富学生的生活是每一位教师所追求的目标。每一个学生都可以主动地进行课外阅读就会形成浓厚气氛，这样学生的能力和素质就会在潜移默化中提高。
《提高小学生课外阅读兴趣的有效方法初探》
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文章名称： 提高小学生课外阅读兴趣的有效方法初探
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