论在学农教育中培养学生的社会主义劳动观

来源：职称驿站所属分类：教育技术论文
发布时间：2019-08-28浏览：56次

　　【摘要】社会主义劳动观继承了马克思主义的劳动思想，融合了中国几代领导集体的劳动论述，为开展劳动教育提供了基本遵循。北京农业职业学院在不断发展的学农教育中，始终坚持社会主义劳动观教育，在推进农业劳动为主型学农教育和半工半读型学农教育中不断积累经验，积极探索价值导向型学农教育，主动回应“用劳动托起中国梦”的时代主题。

　　【关键词】价值导向型;劳动观;学农教育

　　【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1671-7252(2019)03-0086-05

河南教育

　　《河南教育》(基教版)以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

　　党的十八大以来，习近平总书记强调要以劳动托起中国梦，并高度重视劳动的价值及劳动者素质的培养与提高。他继承了历届党和国家主要领导人关于劳动观的论述，进一步丰富了社会主义劳动观，为学校开展劳动教育指明了方向。

　　一、学农教育的意义

　　(一)学农教育是进行社会主义劳动观教育的重要渠道

　　学农教育属于劳动教育范畴，具有劳动教育的共性。开展学农教育，是弘扬劳动精神的重要渠道，不仅可以让学生增强劳动的体验，学习农业生产知识，掌握劳动技能，最重要的是能培养学生的劳动观念、劳动态度和劳动习惯，体会农业从业者的辛苦，珍惜劳动成果，培养对劳动人民的情感，在辛勤汗水中对农业劳动产生敬畏，对农业劳动者产生尊敬，从而引导学生真正领悟“美好生活靠劳动创造”“用辛勤的劳动来实现人生的梦想”的真谛，让社会主义劳动观在学生心中真正生根发芽。

　　二、社会主义劳动观内涵

　　随着时代的发展，社会主义劳动观无论形式还是内容都更加丰富，但其载体仍是劳动本身，基础是爱岗敬业，底色是甘于奉献，本质是艰苦奋斗，核心是创新创造，它是社会主义核心价值体系的重要内容，涉及我们如何认识劳动、如何对待劳动以及如何开展劳动教育等内容。

　　农业技术知识和农业劳动技能教育深度融合，应精心设计学农教育计划、课程设置、教学实施、实践体验、成果呈现形式等各个环节，最终让学生收获正确的劳动观念、劳动习惯、劳动情感、劳动精神 [6]。当前，市场经济条件下，更需要弘扬劳动精神，时空变化，这种社会主义核心价值观不会变。

　　学农教育应是引领学生自我发展、自我成长的全面教育，劳动可以促进人的全面发展。无论是从简单劳动到复杂劳动，还是从手工劳动到科学劳动，都需要体力劳动与脑力劳动整合起来实现。因此，开展学农教育需要设计多样化的、开放性、关联度高的劳动内容与劳动形式，需要本着“以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳促创新”的目标，让学生在获取知识、劳动体验、生活能力提升等方面下功夫，在“课本 + 实践 + 生活”方面对课程形态进行深入挖掘，既注重学农实践体验，又提倡学中做和做中学，做到知行合一。

　　一是针对初中生的心理和生理特点，以培养和弘扬社会主义核心价值观为核心，从激发学生的劳动兴趣入手，坚持劳动强度适当适度的原则，以学生各种生活为落脚点，以促进学生德智体美劳全面发展为目标，实行了以教学实训基地为平台、教学资源共享、开发系列课程的工作路径。在课程设计上突出五个功能即以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，以劳创新，融入劳动知识、技能、情感、态度、价值观，构建了教育、劳动、认知、体验于一体的多元课程体系，将劳动观教育分解为不同的单元，分别融入到不同课程中，在实践体验中引导学生培养正确的劳动观。

　　二是在现场教学和劳动体验中实施劳动观教育。例如，在入学教育环节，向学生介绍学校开展“三农”服务的历史和部分优秀毕业生事迹，引导学生向劳动模范和优秀毕业生学习，努力在学生心里撒下服务“三农”的种子。在田间除草、施肥、园区畜舍清扫、种植蔬菜等体验类课程中，开展劳动竞赛，培养学生热爱劳动、吃苦耐劳的优良品格。在插花、压花、昆虫标本制作、蝴蝶

　　蜜蜂和观赏鱼养护、宠物美容、沼气制备与使用、温室生产管理、无土栽培等技术类课程中，激发学生兴趣点，引导学生主动思考和开展创新;在农作物种植、玉米脱粒、推碾子、小麦播种、传统扎染、传统农具使用、手工豆腐制作、走进蚕桑世界等课程中，加强农耕文化讲解，引导学生了解中国传统文化的博大精深;在主食与家常菜制作、营养配餐、西式糕点和酸奶及冰激凌制作课程中，引导学生真正体会“一粥一饭，当思来之不易”的内涵。

　　在组织教学中，学院打乱学生原有班级，实行混合编班，进行封闭式管理，安排院优秀大学生承担班主任助理，引导学生学会合作与人和谐相处;并在劳动体验和课程实践环节，设计了需要多名学生共同完成的工作任务，有针对性地培养学生的团队精神和集体荣誉感。

　　总之，在学农教育中加强学生的社会主义劳动观教育，是用劳动托起中国梦的一项有效举措。

　　【参考文献】

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　　[2] 苏志勇，高景林 . 简论社会主义劳动观 [J]. 中国德育，2007(4):53.

　　[3]“平语”近人习近平的“劳动观”[EB/OL].[2017-05-01].http://news.xinhuanet.com/politics/2017-05/01/ c_1120892090.htm.

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　　c_1115120734.htm.