论如何加强企业政治教育吸引力探讨

　　【摘要】拓宽政治教育的路子，主要是指适应改革开放、发展市场经济的大趋势，走政治教育社会化路子，实行企业教育与社会教育、家庭教育相结合。政治教育缺乏应有的吸引力，是指政治教育不能深入人心、打动人心，不仅引不起受教育者的兴趣和欲求，反而令人生厌，从而起不到政治教育应有的教育功能。
　　【关键词】企业，政治教育，吸引力，探讨
　　加强企业政治教育是党的思想政治工作的主要任务和手段，是地质企业的优良传统。通过切实有效的政治教育，使广大干部职工深入理解党的路线、方针、政策及各个历史时期的任务，这是实现党的领导，保证地质企业的性质和内外团结，提高战斗力的中心环节和基本条件之一。当前，地质企业政治教育流于形式，干部职工厌烦，效果不佳。如何增强政治教育的吸引力，是新时期思想政治工作亟待急待解决的重要课题。
　　一、政治教育吸引力与教育功能的发挥
　　政治教育的主要功能是教育，直接目的在于提高人们的思想觉悟和认识能力，进而动员干部职工为实现党的目标和地质企业的任务而奋斗。政治教育要发挥其教育功能的一个重要前提，就是要有“吸引力”。从字义上理解，“吸引”有吸收、吸取、接受的意思，又指物质吸收其他实物或能量的过程。政治教育的“吸引力”，作为一种借喻，包含丰富的内涵：既包括政治教育本身能吸引受教育者，又包括受教育者对教育者传递的信息能乐于接受，引起共鸣；既涉及政治教育内容、目标和指导思想问题，又涉及政治教育的方法、手段问题；既反映教育工作者的口头表达、说理能力，又反映受教育者的理解、接受能力。可以说，政治教育有没有吸引力，是检验政治教育综合效益的一个重要尺度。
　　二、增强政治教育吸引力的几点设想如前所述，政治教育的吸引力强弱与教育功能的发挥是密切相关的，而影响政治教育吸引力的原因是错综复杂的。政治教育之所以缺乏吸引力，是多方面的原因造成的，而且这些原因往往不是单独地起作用，而是双重或多重地纠合在一起。因此，要切实增强政治教育的吸引力，也应从多方面多角度寻找对策，大体思路和设想是：（一）从教育对象的实际需要和接受能力出发，合理确定政治教育的内容和目标要求。地质企业的政治教育，从对象来说，主要是基层干部职工；从内容来说，主要是系统的基础教育和经常性的思想教育两大块。政治教育内容的设置，应本着职工队伍建设的特殊要求与干部职工接受教育的实际可能相一致的精神，逐步做到系统化、规范化，并随着形势、任务的变化，不断加以丰富和调整。基层政治教育的目标要适当，既不可人为拔高，又不应起点过低。总的原则应是：政治教育的内容和目标要求，既要满足教育对象的实际需要，又要考虑教育对象的接受能力。鉴于目前基层干部职工的系统基础教育参差不齐，地质企业应对基层政治教育进一步系统化、规范化。而基层单位领导干部政治理论教育，应贯彻“就高不就低”的原则，围绕提高理论思维能力、综合分析能力、决策指挥能力、开拓创新能力，在进行马克思主义基本理论、党的路线、方针、政策的学习和教育的同时，重点学习“三个代表”和科学发展观重要思想的理论，以及经济学、社会学、领导科学和最新科技理论，并把理论教育与研究我国小康社会建设、构建社会主义和谐社会，树立科学的发展观等的实际问题紧密结合起来。这样，既满足了各级领导干部的实际需要，又能引起大家的学习兴趣。那种撇开经济、社会、科技知识的“纯政治性”理论教育，很难适应当代改革开放的形势，也难以增强政治教育的吸引力。普通干部职工教育的内容设置，总的应加强经常性思想教育，改进时事政策教育，适当简化基础教育。针对形势、任务和现实思想问题反复进行的那部分日常教育，随机性大、变化频繁，很难加以规范化。但作为培养干部职工必须具备的思想道德素质而进行的系统基础教育，是一项基本建设，应当而且可以实现系统、规范的教育。
　　（二）贯彻开放、民主、求实、多样化的精神，努力拓宽、搞活政治教育的路子和方法。拓宽政治教育的路子，主要是指适应改革开放、发展市场经济的大趋势，走政治教育社会化路子，实行企业教育与社会教育、家庭教育相结合。现在干部职工的思想问题大多来源于社会大环境，干部职工的欢乐和困惑，与社会环境密切相连，经济形势、政策和利益关系的调整，已成为职工队伍关注的“热点”。在这种情况下，思想政治教育撇开社会大课堂，局限在企业小天地，很大程度上堵塞了受教育的渠道，一些课堂上学到的理论，得不到社会实践的验证，这显然是不合时宜的。这里需要转变一个观念：似乎“政治教育仅限于课堂教育”，而一说搞教育，就得正襟危坐、关起门来进行。搞活教育方法，既包括教育方法科学化，又包括教育形式多样化以及教育手段的现代化。就教育方法而言，传统的课堂授课法，仍应是队伍教育的重要形式。要不断改进授课方法，把思想性与知识性、趣味性结合起来，变注入式为启发式，力求深入浅出，通俗易懂。与此同时，要十分重视采取在平等交流中互相启迪的对话方法。虽然不是所有的政治教育，也不是所有的时机和问题都适用此种形式，但它能扣住干部职工普遍关心的问题，有较强的针对性；能激发干部职工的民主意识，体现了自主性；能打破单靠呆板讲授，“大推磨”讨论的模式，教育工作者与教育对象直接交谈，沟通思想，变单向灌输为双向交流，干部职工之间直抒己见，有来有往，比较直观。演讲式的自我教育，不失为一种辅助方法。演讲，即当着众多的人的面演说讲话，是丰富干部职工知识，锻炼思维、观察、应变能力的好机会和好形式。让有专长的干部职工，经过必要的准备、试讲，登台阐发职工的情怀、志向和思想境界，对自已是行之有效的重要方法，对听众是种艺术享受和熏陶。教育形式要多样化，学习先进典型、社会调查、心理咨询、参观对比、知识竞赛、读报、收听广播、视评书评、墙报展览等等，能满足干部职工开眼界、得信息、学本领、求新知的要求。
　　（三）把政治教育的主动权真正放在基层。政治教育的吸引力，远非教育实施过程中各相关要素的简单相加所能奏效的，它除了各要素的优化组合、相互作用外，还有赖于教育实施运行的“动态调节”。这种“动态调节”，可以有两种选择：一种是由上而下的调节，就是由上级对所属单位的政治教育的具体内容、实施方法、时间进展进行直接控制；一种是由下而上的调节，就是上下结合，主要是下级在上级总的意图之下，根据单位的实际情况自主确定。两相比较，第一种选择，看起来似乎很正规，但把动态调节变成了静态控制并以政治教育缺乏生气和吸引力为代价的，实际是一种被动式的调节。第二种选择，看起来所属单位的政治教育似乎“杂乱无章”，不怎么统一和正规，但由于能从教育对象的思想变化和实际需求出发，迅速进行相应的教育，适时调节，是完整意义上的动态调节，显得比较主动。[!--empirenews.page--]

《论如何加强企业政治教育吸引力探讨》

本文由职称驿站首发，您身边的高端学术顾问

文章名称： 论如何加强企业政治教育吸引力探讨

文章地址： https://m.zhichengyz.com/p-9206